王小卫

新形势下加强“形势与政策”课程的规范化建设存在“问题化”与“学科化”两条发展路径模式。“形势与政策”课程因不符合学术的基本特征而不宜走“学科化”发展道路，而应作为马克思主义理论一级学科下的思想政治教育学科中的一个专业方向和具体科目进行规划和建设，并从政策设计、教学目标、教学内容、教学资源和手段、教材建设以及师资队伍建设等方面，采取切实有效的措施，加快课程的规范化建设。

形势与政策;问题化;学科化;建设路径

中华人民共和国成立70年来，在中国共产党的坚强领导下，我国实现了经济社会跨越式发展，中国特色社会主义取得了历史性成就，我们的社会已经发生了历史性变化。特别是党的十九大以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下，中国进入了全面建成小康社会的新时代。与此同时，我国的外部建设环境也发生了巨大的变化，正面临着推进“一带一路”建设、国际贸易新秩序、国际政治形势新格局等方面的挑战。作为高校思想政治理论课的重要组成部分，“形势与政策”课程承担着对大学生进行理论武装、释疑解惑、教育引导的重要职能。如何引导学生认识国家取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，如何确保党的理论创新成果第一时间进教材进课堂进学生头脑，如何引导学生全面准确理解党的理论、路线、方针、策略，是“形势与政策”课程面临的重要任务。……