柴海莲

这几年，每次接手新班，总会碰上一两个智障孩子。当然，他们并不是你想象中的那样——斜眼、歪嘴、流口水。其实，他们眉清目秀，天真烂漫，从外表上看和正常孩子没什么区别。他们本应去特殊教育学校接受专业的教育，但是他们并没有，因为父母不忍心给自己的孩子贴上“智障”的标签，同时怀着自己孩子和正常孩子多接触后能慢慢“聪明”起来的希冀。每天面对他们，我常常陷入沉思：他们也是天使啊！只可惜，思维的翅膀被折断！我该如何尽绵薄之力，为他们的人生点亮一盏希望的灯？于是闲暇时，我开始阅读关于特殊教育的书籍，借助书中的智慧，摸索着慢慢前行。

“老师，我也要考试！”

学完一个单元，又到了检测学习效果的时候，孩子们正拿着试卷齐刷刷地写着姓名。突然，一个孩子冲上讲台，抓住我的手：“老师，我也要考试！”其他孩子瞪大眼睛看着他，显然，他们和我一样，被惊着了。“佩佩好样的！”有调皮的孩子回过神，竟带头鼓起掌来。

佩佩是我前年接手三年级时教的一个孩子，小时候因为脑膜炎发高烧，损伤了大脑，至今有点神志不清。课堂上，他不张口读一句话，不动手写一个字。他把文具盒里的笔变成了“小汽车”，在“练车场”课桌上驰骋。“佩佩，不准在桌子上玩笔，跟着老师写字。”我走过去收起笔，帮他摆好本子。“我不想写！”他冲我嚷，似乎在生气我打断了他的“赛车游戏”。“我教你写好不好？”我握住他柔软的小手，“你的头发真香，是妈妈帮你洗的吗？……