罗朝英

师生交往难免会有误会，若不及时消除，可能影响学生的成长和发展。如何帮助学生纠偏，走上正道，是每一个教师的责任，是教育爱的体现。在班级管理中，我也没有逃出师生关系尴尬的魔咒。面对学生的成长发展，教育爱和教育机智是思考问题和解决问题的重要情感支撑。

一次在苏州参加培训，听到一个女孩的故事，我泪流满面，立刻给“猪猪女孩”发去信息：“老师想你了，你还好吗？”她秒回：“罗妈妈，想您！离开学校才知道失去了您的教育爱。”微信交流将我推向回忆。

误会，源于不了解。

中途接班，困难重重。两个月后，我自以为成功“收服”了班级所有人，不料偶然拾得一本日记本，翻开一看，满目脏话，矛头指向我，语言粗俗不堪。这分明是在骂我、诅咒我。我愕然、愤怒，握着日记本翻来覆去，读得泪流满面，情绪在泪中宣泄。冷静之后我又想：她善于伪装自己，在校期间不和老师发生冲突，不与同学交往，独来独往、我行我素，是个自由奔放的乖乖女。这反差太大了，迷雾般的误会腾空而起。

我特意写了一篇文章，通过微信推送给家长们，讲述了女孩在学校表现乖巧，尊重老师，努力学习等，文章得到了家长们的称赞，女孩父母也很开心，常常给我留言。我故意忽略成绩，女孩一有进步，我就给她发一枚奖章。她喜欢低头走进教室，害怕同学看到她的眼影和口红。我将她座位调至门口，正好满足了她。暗中我一直在等待机会。

一天，有人举报她偷了同学的钱，我叮嘱举报人不要声张。……