次仁玉珍

【摘要】对于知识水平逐渐提高的小学生来说，教师教学策略的改变，对小学生的思维逻辑的发展有着较大的影响，核心素养教育视角下，小学语文教师应灵活选用不同的教学策略，以便按照小学生的知识成长逻辑，满足小学生的多元化能力发展。

【关键词】核心素养;小学教育;语文教学;教学策略

引言

以核心素养为教育中心，易于让小学生得到全面化的能力发展，从而形成良好的语文素养，成为具备自主学习能力、思维逻辑能力的学生。核心素养视角下的语文教学，应该让学生明白语言运用的道理，让其在文化理解的过程中，得到思维、语言、创造力水平的提高。同时，小学教师日常教学策略的改变，能够为小学生搭建良好的学习空间，使其积极参与教学活动的同时，根据教师的教学提问，积累更多的语文知识。

一、创设良好的课堂氛围，提高学生的学习自主性

教师利用问题引导及教育指导，可帮助学生自主通过解决学习问题获得知识水平的成长，此种教学策略易于创设出氛围积极的语文课堂，进而使其获得学习自主性的提高。在这种课堂中，小学生更有机会看到更多的知识研究视角，了解不同语文知识点的差异，进而学会站在阅读分析的视角看待语文学习中的各类问题，理解课文中作者表达的写作情感。在这样自主学习氛围浓郁的课堂中，小学生学到的内容不仅是多种解决语文学习问题的方法，还能通过教师的指导及规正，改变自身的学习态度，并在教师知识引导的基础上得到能力多元化的发展。……