于翠萍

【摘要】随着新课改的不断推进，课标对于学生的阅读能力提出了更高的要求，但是部分学困生并不能够通过自己的能力达成这一目标。为了解决这个问题，教师可以通过转变自己的教学观念，采用多样化的教学方式对学困生进行一定的教学，让学生能够在短时间内较为有效地提高自己的阅读能力。

【关键词】高中英语;学困生;阅读能力;提高

一、注重学困生阅读兴趣的培养

在实际的学习过程中，学生需要进行大量的背诵任务，他们不仅需要对单词进行大量的记忆，还需要对句型结构、语法知识有足够的认识。如果教师的教学过程較为枯燥，那么这会使得学生对于英语的学习兴趣被不断削弱，这将不利于他们开展英语的学习。为了解决这个问题教师在开展教学任务的时候需要让自己的教学方式具备一定的趣味性，让学生能够充分激发自己的学习兴趣，提高自己的学习效果。

例如，教师可以选择一些较为简单但是趣味性较强的课外读物供学生进行阅读，让他能够在阅读的过程中感受英语学习的乐趣。如果学生在英语阅读的过程中不仅能够理解文本所要传达的意思，还能够感受语言学习带来的乐趣，那么学生便能够坚定自己学习英语的信心，这将帮助他们更为高效地开展对单词、句型、语法等内容的记忆，提高他们的学习效果。在学生较为充分地阅读完课外读物之后，他们很容易遗忘自己在阅读过程中的所思所得，因此，教师可以鼓励学生将自己在阅读中的收获进行一定的总结，并且将其记录下来，方便自己日后通过反复的阅读对其进行记忆，从而帮助自己有效提高自己的阅读能力。……