高坤沅

众所周知，足球是非常受大众欢迎的一种群体性的运动项目，其是初中体育当中的重要构成部分。通过足球运动可以增强初中生的身体素质，调动初中生的运动热情，促使初中生形成强健体魄以及团队精神。体育教师实施足球教学期间，需结合初中生具有的个性化特点和实际学情，对过去枯燥单一的教学方式进行改变，有效激发初中生的参与兴趣，进而促使教学质量不断提高。基于此，本文旨在对体育教学当中培养初中生足球兴趣的具体方法展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

常言道，兴趣乃是人们最好的教师，是学生参与所有学习活动的根本驱动力。假设教师并未重视激发以及培养初中生的兴趣，即便设置精彩内容，运用丰富教学手段，也难以实现预期目标。在国内，足球拥有强大受众群体，同时也是体育教学当中的重要部分。教学期间，体育教师不能因足球受众广泛这个特点忽视培养初中生的足球兴趣。为此，对体育教学当中培养初中生足球兴趣的具体方法展开探究有着重要意义。

1 通过比赛培养初中生的集体荣誉感

众所周知，足球比赛非常激烈，此种拼搏情绪要有一定气氛才可让其彻底爆发出来。借助足球比赛，能够培养初中生的集体荣誉感，让初中生荣誉感驱动之下超越极限，不断拼搏进取。组织初中生进行足球比赛期间，体育教师需对下面三点加以注意。首先，比赛之前，体育教师需确定初中生掌握一定的运动技能，同时确保所有初中生对比赛规则加以了解。这样一来，可以避免因初中生无意识的犯规影响其比赛热情。其次，比赛之前，体育教师需对两队具有的综合实力加以衡量。假设两队综合实力差距较大，那么比赛就会变得没有悬念，影响初中生的参与热情。最后，比赛以后，体育教师需让初中生及时点评运动情况，对各队成功以及不足加以分析，进而让初中生有所收获。例如，可以针对两队犯规情况、射门情况、命中情况进行分析总结，加深初中生对足球运动的了解，促使其对更多技能进行掌握。

2 借助趣味练习激发初中生的兴趣

其实，体育活动包含很多种类，足球无法对所有初中生都产生吸引力。因为足球运动非常激烈，踢足球好比作战，不少缺少好胜心但具备一定运动天赋的初中生都和足球运动擦肩而过。为此，体育教师可借助趣味练习激发初中生兴趣，促使其主动与足球进行接触，之后在练习当中逐渐认识足球，对足球魅力进行了解，并且在足球运动当中不断超越自我。初中时期是对学生足球兴趣加以培养的重要时期，体育教师可展开一些趣味训练，借此培养初中生的足球兴趣。例如，教师可组织初中生进行足球踢准这项活动，让初中生把足球踢进目标圆圈当中。此种活动可以让初中生与足球进行直接接触。而且，男女生都可以参与这种活动，在踢球当中研究从什么角度把球踢到特定位置。此时，教师可对有关技巧进行讲解，激发初中生的学习兴趣。再如，教师可组织初中生进行颠球活动。通过颠球能够训练初中生球性，让初中生和足球进行和谐相处，训练初中生的控球能力。

3 借多媒体指导初中生的作战策略

在足球比赛当中，每队需派出11名队员，这是一种团队作战。比赛期间，需要采用科學合理的作战策略，并且对对方队员特点以及战略进行了解。因此，教学期间，体育教师可让初中生对军事演习的快乐进行感受。但是，由于初中生并未对足球战略进行深入了解，所以教师可对多媒体加以运用，在教师当中放映一些比赛视频，对球场上实际作战形势加以分析，促使初中生对作战策略具有的重要性加以了解。例如，对“角球射门”战略进行讲解期间，体育教师可对国际赛事上一些经典的角球射门视频进行播放，然后对球员采用的战术进行讲解，把理论与实际进行结合，激发初中生的学习兴趣，并且可以帮助初中生对理论知识进行快速消化理解，促使其对所学知识进行掌握。

4 发挥出偶像具有的积极作用

在世界体坛当中有着不少足球明星，如卡卡、罗纳尔多以及贝克汉姆等。这些著名的球星拥有自身特点以及人格魅力。教学期间，体育教师可对这些球星进行介绍，促使其对足球魅力加以感受。例如，课堂之上，教师可对贝克汉姆的足球事业以及生活习惯加以介绍，让初中生对偶像球技以及训练习惯进行模仿。如此一来，可以快速提高初中生足球技能，帮助其对相应技巧加以掌握，提升其自信心以及自豪感，激发初中生的足球兴趣。

5 结论

综上可知，足球拥有明显的趣味性以及竞争性，通过足球教学可以有效强化初中生的身体素质，促使初中生的身心实现健康发展。为此，教学期间，体育教师需通过比赛培养初中生的集体荣誉感，借助趣味练习激发初中生的兴趣，借多媒体指导初中生的作战策略，同时发挥出偶像具有的积极作用，有效调动初中生的足球热情，激发其足球兴趣，促使初中生的学习效率有效提高。

（作者单位：广东省梅州市五华县五华中学）