单文成

2019年，杭州市根据《国家学生体质健康标准》并结合中小学体育工作实际，决定对中小学生体能素质检测项目进行了调整。其中，足球20米直线运球绕杆停球初次列入考核项目之一。然而，足球教学在非足球特色学校的开展还不够深入，这就对当前的体育教师提出了更高的要求。本文基于我校学生足球绕杆“基础弱”的现状，积极探索并总结设计出了科学统筹规划，提升教学实效→帮扶分组结合，携手共同进步→创设多样方式，提高练习兴趣→开展相关活动，展现学习风采→赛前心理辅导，确保事倍功半的足球绕杆教学策略。近一年来，通过反复实践修改足球绕杆教学策略，我校四年级学生足球绕杆成绩有了较为显著的提高。

1 研究缘起：现状堪忧，提升迫切

足球绕杆作为学生体质健康测试的新项目，对学生的足球学习提出了较高的要求。通过对在校学生足球绕杆测试发现，成绩在60—90分之间的人数占了很大比例。男女生都是近三分之二的人处于及格到良好的区间内，偶有少数人还达不到最低要求，这就形成了学生足球绕杆成绩达标容易拔高难的情况。

2 科学分析：多重思考，归纳反思

2.1 运动、体能薄弱，入门学习困难

足球绕杆中经常会发生这样的情况：明明学生都有认真练习却还比不过一些“不努力”的学生。首先，足球绕杆隶属足球，教师教学不能为了绕杆而绕杆，而是通过足球教学学会绕杆。作为这个前提，首要为学习足球绕杆打下良好的足球专项身体素质，这就不乏在上课穿插一些身体素质的练习，只有准备做的充分，才能让学生在后续的学习中占据优势。……