张超 杨仁伟 郑拯

乒乓球作为我国的国球，无论是基础教育工作的开展，还是教学技艺与教学方法上的创新工作，都在逐年进行理论上的丰富发展，以促进课堂教学的活力与教学质量。本文以此为出发点，围绕大学阶段体育教学活动的开展，探讨这一阶段乒乓球教学活动中，分层教学工作的展开，从理论角度探讨分层教学对于乒乓球教育教学活动开展的人本理念的体现。

相对于其他的体育运动，尤其是球类竞赛而言，乒乓球作为我国的国球，在世界各类大赛中所取得的成绩无疑是令人瞩目的，但是对于普通群众而言，虽然对于乒乓球的喜爱度和接受度比较高，但是相对呈现出的基础水平却参差不齐，建立在这一学情基础上开展教学活动，教学目标的设定与实际教学行为之间，就形成了鲜明的对比，对于分层教学活动开展的诉求也就较为强烈。

1 分层教学

所谓分层教学，就是建立在以人为本的教育理念当中，在整体大学乒乓球课程的学习过程里，占据教学主体地位的学生，在教师的引导下，通过层次性、阶段性的教学活动的开展，实现不同阶段学生差异化教学活动，这是实际教学过程中，提升学生乒乓球技能的主要方式之一。

具体到实际的教学过程中，分层教学活动的开展，首先建立在一定的理论基础上，即因材施教的教学理念，然后围绕学生个体存在的差异性，通过层级划分，制定不同的教学计划和方案，设置不同的教学目标和实现路径，从而达到最终的教学目标。……