江道辉

“标志物”通常指的是对观察者具有一定指引作用的物品或标记，具体到体育教学而言，指的则是在体育教学活动中，为了帮助学生掌握技术动作，提高运动技能而设置的、对学生体育学练活动有引导作用或辅助作用的物品以及器械。“标志物”在体育教学中的应用十分普遍，是非常常见的一类体育教学工具，但却很少有教师对“标志物”在体育教学中的应用进行系统的梳理和研究，多数情况下都是根据经验去使用，以至于不但无法充分发挥体育教学中“标志物”应有的作用与价值，甚至还会因为应用不当，影响教学质量，引发运动安全事故。鉴于此，本文就从“标志物”在体育教学中的应用方法、应用要点等方面入手，对其在体育教学中的应用进行了分析，以期能够借此为“标志物”在学校体育教学中的科学、合理应用提供参考。

1 “标志物”在体育教学中的应用方法

按照使用时放置位置的不同，体育教学中经常使用的“标志物”通常可以划分为地面性标志物、空间性标志物和附带性标志物等三个主要类别。虽然“标志物”在体育教学中的应用没有固定的套路和模式，但不同类别“标志物”在使用过程中存在一些共性的特点和要求。所以，笔者就结合自身的教学经验，对不同类别“标志物”在体育教学中的应用方法，分别进行概括：

首先是，地面性标志物。顾名思义，地面性标志物就是在体育教学中为了帮助学生掌握技术动作，提高运动技能而设置在体育运动场地上或者是体育运动器械上的标志物，这也是体育教学中最为多见的一类标志物。……