韩旭

体育微课是体育教学的有力辅助，不仅能弥补体育课程在时间、空间，呈现上的不足，同时也能有效激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，由于视频制作上的问题，导致体育微课功能并未充分发挥，由此本文总结在体育微课制作中存在的问题，并为之提供优化对策，助力充分发挥体育微课价值功能，提升教学质量。

碎片化学习是“互联网+”教育的重要特征，如何能够更好的满足学生，泛在化，快节奏，碎片化获取知识的需求，也将是教学升级的必经之路。体育微课就是体育教学“快餐化”的重要探索，并且伴随移动终端的全面普及和剪辑软件操作简易化，体育微课进入到了全新的众创时代。在见证发展的同时，存在于体育微课制作中的问题也愈发凸显，所以总结问题并为之提供改进和优化的策略，对于提升体育微课的教学效果具有重要意义。

1 体育微课制作现状

本文选取中国微课网，第四届微课大赛，体育与健康课程中播放量居前100的参赛作品（数据截至2020年4月15日）进行分析;

1.1 教学设计方面

在100部参赛的体育微课作品中采用直接导入的占73%，问题导入占23%，情景导入占4%，导入形式较为丰富，但部分教师并未考虑到体育微课的时长特点，直接将线下体育课常规的课堂导入模式直接移植到线上体育微课中，导致导入时间过长而侵占教学内容的时长，破坏微课的比例结构，并且采用的导入方式也并不能在极短的时间内很好的调动学生兴趣。……