卞声红

幼儿时期的体育教学，不仅要提高幼儿的身体素质，使之掌握基础的体育技能，还要让幼儿树立终身体育意识，为幼儿的全面、健康发展奠定基础。对于3-6岁的幼儿而言，他们对于单一的教学方法并不感兴趣，在体育教学中，需要基于课程游戏化背景来着手，利用丰富多彩的体育游戏来锻炼幼儿的体能，使其树立终身体育的理念。

1 课程游戏化背景下幼儿体育教学需要遵循的原则

课程游戏化背景下的幼儿体育教学要凸显出创新精神，将体育教学内容与游戏充分结合，使其内容变得新颖、生动、丰富，设置多元化的情景，提高幼儿参与体育锻炼的积极性，并在条件许可的情况下，为幼儿配备多彩、丰富的器材支持，为幼儿的体育锻炼提供愉悦、轻松的氛围支持。另外，体育教学也要遵循规则化原则，即便是游戏化的体育活动，也要基于一定的规则作为前提，在让幼儿享受体育乐趣的同时，能够在相关的约束规则下参与锻炼，锻炼幼儿的身体协调能力和平衡能力，让幼儿具备遵守规则的意识。

2 课程游戏化背景下幼儿体育教学的对策

2.1 提升教师认知能力

在传统教育理念的影响下，少数幼儿教师对于体育教学的开展存在认知偏差，将游戏化体育教学作为自由活动，尽管能够让幼儿对体育锻炼产生参与积极性，但是教学成效和质量却不太理想。课程游戏化背景下的体育教学，教师必须要树立起正确的专业认知，在这一方面，幼儿园要强化对教师队伍的培训和教育，提高其专业能力和综合素养，让教师能够对课程游戏化的教学理念有正确认识，将其贯穿落实到实际教学中，对体育教学进行科学安排，进一步促进体育教学活动的顺利开展。……