梁海婷

1 案例呈现

小A同學在一二年级时体育参与的积极性一直不是很高，主要在于学生的身体比较偏胖、体质比较弱，先天对体育运动缺乏兴趣，只要运动过于激烈就不愿意参与，进入三年级以后发现其体重一直没有下降甚至有所增加，其体育参与的积极性明显降低，能坐着绝不站着，能站着绝不活动成为了真实写照。

通过家访和学校生活了解得知，家庭对小A同学比较宠爱，认为孩子正处于长身体阶段盲目给孩子提供了大量的营养品，营养过剩了依然认为“小A很瘦”;从小A个人来看，从低年级起就没有运动的兴趣而且在运动过程中缺乏必要的自信，在意识上薄弱;从同学反应来看，小A同学爱吃零食、不爱运动而且在课后运动中积极性也比较低，是同学眼中的“体育问题男孩”。从小A的体育运动实际来看，先天不足是小A运动的现实问题，表现为家长不重视，自身没兴趣，与同学玩不到一起，因此在体育指导过程中需要进一步转化。

2 案例分析

2.1 家长不重视，只会“越来越胖”

从过去的教学案例来看，小学生体育运动先天不足很大一部分都来自家长因素，如果可以彻底改变家长的观念可以让小学生从思想上转变对待体育的意识，逐步积极投入到体育运动当中，实现越来越瘦、越来越健康的体育运动目标。

2.2 自身不努力，只会“越来越懒”

从过去的教学案例来看，小学生自身不努力是造成体育学困生的重要因素，学生在体育运动过程中没有足够的兴趣会让降低学生参与的积极性。……