张微

摘要：在高中阶段进行化学课堂教学时，翻转课堂的合理构建是现代素质教育发展中形成的新型教学模式，教师需要对其进行合理应用，确保能够使学生主体性得到更为有效的突出，本文分别从学习气氛，课堂导学和学习平台三个方面探究构建翻转课堂的具体策略。

关键词：翻转课堂;高中化学;教学研究

引言：

在开展高中化学教学时，科学构建翻转课堂具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，为学生课堂学习创建良好的条件，确保學生能够更为高效的参与课堂学习，提升整体教学效果。为了进一步明确高中化学教学如何更为高效的构建翻转课堂，特此进行本次研究工作。

一、创新学习气氛

高中化学教师在开展课堂教学时，科学应用翻转课堂，可以为学生创造良好学习气氛，确保学生在学习中能够充分发挥主体作用，同时还可以确保有效结合教学情景和教学内容，对学生求知欲和学习热情进行有效激发。教师在具体应用翻转课堂模式时，可以利用相关网络平台开展教学活动，确保学生之间能够进行有效的交流互动，使其能够更为深入的理解相关知识，保障学生在学习中能够感受到更大的乐趣。例如教师在进行硫酸铜和氢氧化钠反应的教学时，可以利用微课向学生展示实验视频，学生在观看实验视频的过程中，可以直接观察到蓝色絮状物，进而使学生对课堂学习内容具有更大的好奇心，进而保障学生可以对其化学反应原理主动学习[1]。……