杨璐璐

摘要：素质教育背景下，随着课程改革的不断深入，探究性学习在初中地理教学活动过程中已成为我们研究领域中不可回避的课题。此外，信息技术在教学领域的兴起，也为地理教学活动的施行提供了更多的选择。因此，将信息技术应用于地理教学，在其教学中开展探究性学习，可以让其课程的开展效率得到提升。为此本文主要就信息技术促进初中地理探究性学习的策略展開探讨。

关键词：信息技术;初中地理;探究性学习

1开展微课教学，翻转课堂激发学生主动探究意识

在初中地理教学中可以发现，影响学生学习效率的因素有很多。其中最重要的一点就是，学生学习地理知识的过程非常被动。这让学生的探究学习热情不高，另一方面也是因为初中生的生活经验阅历严重不足，他们对地理学科中的知识点缺乏基本的认知，无法灵活地思考探究。比如我们提到人口迁移的问题，很多学生在日常生活中根本接触不到这方面的概念，对宏观经济或者国家社会形态下的人口迁移缺乏认知，自然就很难探究造成人口迁移的原因，难以探究人口迁移对国家、社会或者局部地区造成的影响。开展微课教学，利用信息技术实现翻转课堂的构建，让学生的学习主体地位得到回归，这是提高课堂教学效率的有益尝试。对于微课视频教学，我们需要做好视频课件本身的管理，并对学生的自主学习探究过程进行引导。比如在以“中国的河流分布”为主题的微课视频教学中，教师用10分钟的时间，通过对网上各类纪录片的采集以及编辑，给学生展现了我国南方、北方、东部、西部、中部地区长江大河、小溪流水等的水资源情况。……