周琼会

摘要：随着互联网技术、移动终端技术的飞速发展，平板电脑、智能手机已经成为中学生学习与娱乐的常用设备。在互联网环境支持下构建“翻转课堂”的目标更容易达成，在“翻转课堂”中学习者的潜力可以得到激发，学生在明确自身主体地位的情况下，参与教学活动的积极性不断提高，这对提高课程指导水平来说有积极意义。下文以初中英语教学为例，分析“互联网+”环境下应用“翻转课堂”教学模式的路径，旨在提高初中英语教学工作效率。

关键词：互联网+;翻转课堂;初中英语

引言：

中学生在心理和生理上都在发生较大变化，初中生的獨立意识进一步增强，教师主导课堂的传统教学模式与初中生的身心发展特征不相符，为了提升教学质量，我们需要构建新型的教学模式，给学生提供独立自主学习的机会[1]。“翻转课堂”教学模式在初中英语课堂中的应用显然可以满足学生的独立自主需求，但是作为教学者也要认识到学生的独立自主是相对的，教师依然要承担教育引导的责任。传统的初中英语课堂缺乏生机与活力，主要是由于学生参与度不高，师生关系不平等，建设“翻转课堂”可以顺利解决上述问题，营造更加和谐的英语学习氛围。但是具体如何组织教学还是值得我们思考的课题。

1.课前翻转

课前的翻转课堂换言之就是有效引导学生课前预习，对于下一课时的新单词、新句型和新语法提前预习，明确学习重点。课前翻转课堂的建设需要教师给学生提供必要的预习指导，通常可以借助微课方式制作导学案，明确知识要点，为课上教学做好准备工作[2]。……