张波

摘要：在新课程改革背景下，落实学生核心素养培养是教师的重要教学任务。基于此，探讨初中历史教学中发展学生核心素养具有重要意义。唯物史观是历史学科核心素养的组成要素，初中历史教师可从唯物史观这一角度出发，巧用唯物史观，借此对学生的核心素养进行培养，使学生产生辩证意识，客观看待事物。文章以唯物史观为切入点，从收集史料、多维解读、点线结合、模型构建四个方面分析了如何在教学中发展学生的核心素养，旨在为相关教师提供参考意见。

关键词：初中历史;核心素养;唯物史观

引言：

随着教育改革的不断推进，教育界学者越发重视学生核心素养培养的研究，以积极响应课改号召，推动我国教育改革进程。话说“学史可以明鉴”，这直接表明了历史课程开设的重要性。为了切实提高学生学习的有效性，使学生在历史学习中取得实质性收获，初中历史教师务必要重视学生核心素养的培养，通过多种路径使学生获得启发，让学生在学习过程中获益良多，以此落实教育改革要求，促进学生综合发展。

一、收集史料，纵观全局

初中历史教师可充分发挥信息资源优势，借助互联网平台搜集史料，引导学生从全局上分析史实，并把唯物史观渗透其中，以达纵览全局之效，使学生能够更加全面的分析历史事件。教师在其中务必要扮演好引导者的角色，以便学生清晰了解历史全貌。比如，以“文化大革命的十年”这一课时为例，一提到“文化大革命”，可能大多学生会想到文化大革命给人民的生活带来了深深苦难。……