黄正明

摘要：《三字经》里“养不教，父之过;教不严，师之惰”充分说明教育不仅仅是学校单方面的责任，更重要的还是家长的责任，因为家长是孩子的第一任老师。近几年来，虽然家校共育在城市学校取得了较好的成绩，但在少数民族地区，由于多数家长文化水平比较低或外出务工等因素，缺乏对子女最基本的家庭教育，导致了家校沟通存在一定的障碍，家校共育起不到良好的教育效果。本文就以广南县坝美镇八达小学为例，分析家校共育存在的问题，并提出有效的策略。

关键词：少数民族地区;留守儿童;家校共育;现状;有效策略

广南县坝美镇八达小学位于云南省东南部，文山州东北部，广南县的北部，学校75.6%的学生为壮族，有24.4%的学生是汉族、苗族和瑶族。由于绝大多数学生都是来自边远的少数民族地区，自然条件比较恶劣，经济发展相对滞后，多数家长一味让孩子有更好的物质条件，双双外出务工，加之多数家长文化水平不高，缺乏家庭教育知识、教育观念落后，因而对孩子的教育感到茫然，导致家庭教育缺失，难以巩固学校教育效果。本文从学校与家庭的双向沟通入手，寻找有效策略，从而形成家校共育合力，努力促进学生健康发展，最终得到素质教育的提升。

一、當前我校家校共育存在的问题

（一）家长对子女教育认识上的缺位

我校在开展家校共育过程中遇到最大的困难是家长对子女教育认识上的缺位。很多留守儿童家……