齐元英

摘要：化学学科与其他学科有着很大的差异，不仅要求学生掌握良好的计算能力，也要具备一定的观察力和判断力。在目前的教学中，学科素养逐渐成为教师关注的重点，基于这一发展规划，教师更应该注重合作学习模式的运用。该种教学模式以学生为核心，鼓励学生积极观察化学反应，从而形成自身见解，并与其他同学进行交流，完善自身的知识体系，对于学生的全面发展有着积极的促进作用。基于此，本文将对合作学习模式在高中化学教学中的实践进行探究。

关键词：合作学习模式;高中化学教学;实践探究

1 合作学习模式在高中化学教学中的实践

1.1 合理分配学习小组，促进合作学习模式开展

合理分配学习小组是进行合作学习的第一步，教师应该从学生的性格、兴趣、能力等方面着手，进行合理分配。合作学习的目的是让每一位学生都能在自己的接受能力范围内掌握更多的知识，从而提升学习效率。这也就要求化学教师在分组时，要确保小组内的成员具有差异性，即“组内异质”，促使学生在内部交流时进行优势互补，逐步完善学生的知识体系。同时，各小组间的实力应该尽量平衡，即“组间同质”，以利于小组间的良性竞争。

以“钠与水的实验”一课为例，钠与水的化学反应在高中化学课程中属于经典课程，也是适合学生以小组形式进行观察学习的教学内容。教师可以将学生按照平时的学习成绩进行合理分配，每一组都有学习较好、中等、较差的学生，达到组内相互影响的教学目的。……