刘永刚

当前，部分教师的历史教学面临的一大现实问题是，教学的内容与现实生活在一些方面存在一定的距离，特别是古代史、近代史，由于年代久远，不能和学生的现实认知有效契合，造成教学和实际脱节，导致有的学生对历史学习的兴趣不高。破解该问题的关键是让历史教学更生活化，贴近学生的认知边界。在高中历史中，教师要激发学生的历史学习热情，从而取得更大的成效。

历史学科教学的意义不仅在于让学生理解和掌握重要的历史知识，还在于培养其一定的历史素养，使其能够把历史思维应用到现实生活中。这也是生活化理念应用到高中历史教学中的初衷和目标。通过生活化教学，教师能让学生真正地认识到历史的重要性、现实性、生动性和深刻性，增强学习历史的兴趣和主动性，通过历史人物、事件等形成健康的道德品质、价值理念、行为习惯。

以生动诙谐的生活教学风格带动历史教学。风格的转换对历史课堂良好氛围的营造至关重要。虽然历史事件具有客观性和定向性，但是历史知识的表达具有多样性和灵活性，不同的教学方式会产生不同的效果。历史课堂是否活跃精彩取决于教师的讲课风格，特别是历史语言表达的形式。如果教师以讲故事等生活化方式帮助学生理解抽象的知识内容，能让学生感觉历史事件仿佛就发生在身边，这样就能更好地引起学生的共鸣，激发他们探究的主动性。……