孙晓红 魏伟 姜涛 孙荣秀

摘要：不可否认，新冠肺炎疫情的暴发，给中国的各行各业都带来了非常恶劣的影响。从教育的角度来说，疫情让中国的大多数学校都停课停学。线下教学已经转为线上教育模式。如今的新冠肺炎疫情已经得到了基本的控制，我们进入了后疫情時代。在后疫情时代里面应该继续沿用线上线下教学相互补充的教学模式。文章将会对高职院校学生学习方面遇到的困难进行总结，最终提出针对性的改进策略

关键词：后疫情时代;高职院校;混合教学;问题;策略

在疫情期间，虽然学校虽然已经不具备线下群体教育的条件了，但是完全可以开展线上教育的模式，将线下教学转为线上教学。学校凭借建立的直播平台向同学们讲述课程内容。而同学们则凭借自己的智能终端来接受课程。老师给同学们留下线上作业，同学们在线上完成作业。在这种教学模式下，很多学生缺乏监管，不能自主完成作业。所以单纯的线上教育模式有一定的弊端。在后疫情时代，混合式的教育模式应该成为一种必然[1]。因此对这种混合教育模式的研究显得极有必要。

一、线上学习模式的特点。

1.可以降低传染的概率

同线下教学的模式不同。线上教学不需要学生拿起书包走向课堂，在空间方面的限制非常小。老师和学生都是通过直播间来进行互动的，在学习直播间里面，老师和学生同样要进行签到。而且提问、发布答案、讨论等也都是在线上进行的。……