陈红荔

摘要：初中数学教育阶段注重培育学生的数学思维能力与方式。在授课过程中，教师需要将各种常用的数学思维方式贯穿于课程推进中，数形结合方法就是其中的重点之一。数形结合可以高效率地支持学生将抽象问题转化到纸面上用图形呈现的具体问题，辅助学生利用已经掌握的数学知识将复杂问题进行分解，以达到训练数学思维的目的。在数形结合教学中，教师需要注重数形结合教学原则，坚持循序渐进、由浅入深的教学方法，积极利用信息技术和多元教学加快学生理解与掌握数形结合思维方法的过程。

关键词：初中数学;数形结合;模式探究

引言：

数学教育重视思维方法的培养，这是由于数学是处理解决抽象问题的工具，数学教育来到初中阶段数学的逻辑推理和抽象思维能力要求更高。为了让学生更有效地提升相应的逻辑思维能力，教师需要在课程持续向学生介绍数形结合、方程思维、转化思维等数学思维常用方法。其中，数形结合的数学思维方法是最常用的教学手段之一。数形结合可以有效地支持学生将抽象问题具象化，辅助学生思维拓展并用不同纬度看待问题，将复杂问题有效分解为常见简单问题。这些数形结合特性也使得教师经常在备课过程中思考其有效运用的方式。

一、数形结合教学原则

（一）运用生活场景启发学生开展数形思考

初中是学生思维能力发展的黄金时期，尤其是遇到数学这类既抽象又富有逻辑的学科，初中数学教师更需要充分结合生活中的场景解释其中的知识点。……