戈应翠

摘要：在新课程的推进下，教育的形式越来越丰富。家校合作也逐渐以教育的新形式出现，即家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力育人的一种教育形式。在家校合作的过程中，孩子作为受教育的主体将是学校和家庭两个方面的教育最大的受益者，不得不说这两种教育方式的结合，在教育上是互为补充，各有其特点的，共同促进孩子更好地学习和成长。在小学阶段，家校合作的意义是在于不仅能够更好地促进学生的心智的发展，还能在一定程度上提高家长的教育水平，从而能够促进学校在展开对启蒙阶段的小学生教育时有更奏效的方式来优化教育发展。因此，本文将围绕家校合作对孩子成长具体有哪些重要意义展开探讨和分析。

关键词：小学高段;家校合作;教育意义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-353

引言

新时代下的家校合作的教育方式在小学教育有着不可替代的作用，首先，教育不仅仅只是局限于在学校课堂内，更是需要家庭教育的配合。即在增强课堂趣味性的同时，也需要家长在家庭教育方面对孩子起到一定的辅助作用。这是每一位教师都需要重视的问题，也是每个家长需要明确的问题。在小学启蒙阶段，家庭和学校的合作不但可以丰富教学内容还可以提高教学质量，对学生在成长方面是有极大的帮助的。因此，如何更好地实现家校合作的教育方式，并将这种教育观念全面地渗透到核心教育当中是我们当下要实现的艰巨的任务，需要通过家长对学校的监督，有效的家庭访问以及设立家长随即访问日等来展开家校合作，从而提高学校的育人水平。

一、家校合作在启蒙阶段的重要性

在新的教育形式下，不仅能将家庭教育积极地参与学生的教育中，还能在一定程度上与学校教育相辅相成，作为最直接的教育补充。

首先，有利于促进教学方式的科学性。在教育行业，家庭教育与学校之间通过紧密地联系以及合作学习，可以直接弥补二者在教育上的缺失部分。在学校教育中，学校的环境主要传授生活知识，课本知识，是一对多的教育形式，教师可做到的精力是有限的，在对每一位学生的教育上不能缺了o家庭教育的辅助，从而更好地帮助学生在健康的教育下成长。

其次，有利于形成强大的教育合力，学校教育在学生整个教育上是单向的。例如学校教师在教学上的时间是固定的，在课堂上的教育方式也是固定的以及在课堂教学中，学生可能或多或少地存在一些不清楚的问题，对学生的反馈得不到一个积极的反响，不利于教师在教学上的提高。因此，家庭教育的加入，能够给学校教师积极的沟通，交流合作，及时地处理问题，促进学生在这个家校合作的教育中的积极性。

最后，能够达成共同的教育目标。启蒙阶段的学生是需要被得到关注和表扬的一群学生，当他们不断地在这个过程中得到重视，不仅能够促进学生学习的积极性，还能更有利于学生养成良好的学习心态，从而促进学生德智体美劳全面发展，达到家校合作的共同目标。因此，家校合作的重要意义是不容忽视的，应该积极加强家庭教育和学校教育的合作，更好地促进学生的健康发展。

二、有利于丰富教学促进学生的健康发展

德智体美劳全面发展是教学理论一直倡导的核心要点，但对于每个家庭来说，每位家长的受教育程度不同，直接影响到在教育理念和教育方式上各不相同，但即便如此，天下父母心，每位家长都是尽自己最大的可能给孩子最好的教育。正因为如此，家长在掌握这个度的程度往往是超出原本的度的，直接导致了学生处于一个溺爱的环境中，需要家校合作来解决和有效处理这个问题。

家长在家庭教育中，对于自己的孩子大多无微不至，尽可能地给孩子最好的教育，因此也难免造成对孩子的溺爱，学生在家庭的成长中很难得到成长的进步。例如，很多家长的过度保护，学生是不够独立完成一些生活中的事的，例如没有帮助家长做一些简单的家务，即分担责任，家长过度填满学生在兴趣班的课程，让学生很难平衡和消化这些知识，逐渐增加学生的心理负担，不利于学生的健康发展。因此，单靠家庭教育是不可取的。

随着新课程的推出，学校教育不仅仅只是在传授知识，而是更加注重对学生的培养，让学生在掌握课本知识的同时还能掌握学习的方式和学习习惯。其次，教师在传授知识的时候注重与学生互动，灵活地运用教学方式，并用这种方式让学生主动积极地参与其中。潜移默化地引导学生积极主动的学习，缓解学生的焦虑。培养学生积极独立思考的学习习惯。

因此，学校教育在一定程度上与家庭教育达到互补的效果，积极交流信息，帮助孩子更好地成长。

三、有利于提高家长的教育水平

在家庭的教育中，处于任何阶段的学生都逃离不了来自同辈压力的比較。在每次的家长会上尤为突出。简单来说，大多数家长在某种程度上违背了学生的身心发展规律。因此，通过家校合作的方式，可以让家长受到学校一些更专业更符合学生发展规律的教育方法，并在这个过程中通过家长与其他家长的沟通和交流总结教育经验，及时与教师沟通，从而掌握更全面的信息来提高家长自己的教育观念和教育素养。

家校合作的方式是让家长参与到学生的教育中最直接的方式。家长在这个过程中，可以从另一个环境中了解自己的孩子的学习状态，孩子在不同环境扮演不同的角色，在学校的角色是家长少见的，让家长积极地参与教育中，可以让家长关注学生的信息，掌握自己孩子的学习情况和状态，不仅可以让家长理解学生在学校的学习氛围和学习压力，加强对学生的重视程度，相反也能让学生看到对自己的关心和父母的不容易，在加强学校与家庭之间的联系，可以让家长及时地调整教育方式和学习。因此，在这个磨合的过程中更好地加深亲子之间的亲密度的同时也可以不断地提高家长的教育水平。

四、有利于优化学校的教育环境

学校是教育的集合体，学生大多数时间的教育是在学校度过的。但是主要依靠学校只会让教育变得盲目得不到及时的家庭反馈，因此，家校合作促使家长对学校教育起到一定的监督作用，从而优化学校的教育环境。

教师是教学活动的组织者同时也是引导者，他们的教学水平在某种程度上决定了教学质量及成效。但是主要依靠学校教育是不够全面的，学校在某些方面思维比较固化，接受新的途径比较少。一方面，家长的组成是来自方方面面的，能给教师在教学理念上一些成熟的合理的建议，综合考虑后可将这些提议运用到教学中，不断地完善教学方案。另一方面，教师可以结合家长反映学生的情况，组织一些关于学生兴趣的咨询，帮助孩子在学习的氛围中得到一定的缓解。

家校合作的方式，从不同层面都能反映出家长作为教师连接学生的重要节点，起到不可替代的作用，一方面，家长的监督，能够在一定程度上督促教师更好地教学，督促学校的教育总是围绕学生的而不是面子工程。因此，学校环境的优化是离不开家庭教育的协助的。

结语：众所周知，在新时代的创新课堂中，家校合作的方式逐渐被带入大众视线中，丰富了教育形式。一方面是对家庭中的学生和家长来说，首先，最能直接地帮助到学生在成长的过程中拥有一个良好的学习习惯和学习效率。其次，也能在一定程度上提高家长的教育素养和教育方式，在以往的传统教育观念上得到很好的改良，从而提高教育质量。另一方面，能够通过家长对学校教育的协助，通过家长的及时反馈，让教师及时把握住信息，调整教学方案服务于学生，有针对性地解决学生在学习中存在的问题。总而言之，家校合作的教育概念将会是一种盛行的趋势，也将是一个全新的理念，需要家长，学生，教师等共同努力，实现一个良性的教育环境。

参考文献

[1]家校合作推进现代学校制度建设——深圳市红岭小学创新家长义工制、家长委员会建设的实践探索[J]. 黄敏. 中小学校长. 2014（04）

[2]家委会：新学校发展的“秘密武器”[J]. 刘洋. 人民教育. 2014（06）

云南省昭通市鲁甸县小寨镇中心小学