朱萍

摘要：在记叙文教学中渗透德育可以从导语、创设情境、分析人物形象、分析事件经过、品读环境、学生参与讨论等几方面入手。本文旨在从这几方面，针对如何渗透德育教育提几点建议，以期教师在具体的教育工作中加以借鉴，使教学工作更加切实有效。

关键词：德育;渗透性;记叙文;熏陶感染

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-337

中学生是具有战略意义的德育对象，对他们实施德育教育，能够进一步培养他们正确的世界观、人生观、价值观。记叙文阅读题也是中考的热点和难点，因此本文针对记叙文教学的具体实践，把渗透德育的方法大致归为以下几种：

一、在导语中渗透德育

教师的开讲一旦引起学生的兴趣，他们的积极性就会大大提高，听得津津有味并积极地“开动机器”。教育心理学指出，情感是追求真理的内在动力，积极的情感是人的认识活动的内驱力，这样的导语开头就较容易达到“登山则情满于山，观海而情溢于海”的效果。

[例]：一位教师为《范进中举》设计了这样的导入语：

《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。如果说孔乙己的悲与窘还多少在于他自己的‘终于没有进学’，那么，通过科举这架‘天梯’爬上去的读书人，比如中举的范进，又将何其得意呢？噢，有同学说他疯了，的确。那么，他发疯的病根是什么呢？与腐朽的戕害广大旧知识分子的封建科举制度就一点无关吗？对于这篇文章你想知道些什么？……