杨磊

摘要：以往小学数学教师在利用学具教学时常采用的是直观演示的方法，这种方法虽然在一定程度上保证了课堂教学进度，也让一部分认真听讲的学生对学习内容有所理解，但是小学生贪玩好动是天性，教师的直观演示操作者是教师，若是教学内容较为枯燥，小学生的注意力难以集中，这就会使得课堂教学实际效果并没有达到教师预期的目标。基于此，以下对小学低段数学教学中学具运用的意义进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低段数学教学;学具运用;意义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-255

引言

小学数学就像是体育课的体操，而数学思维是从人的动作开始的，假如把动作禁止了那么学生的思维也就断了，这样学生的思维就不会得到良好的发展。所以，我们数学教师要根据小学生不同年龄特点和认识规律，结合当前的教学教材内容积极创造建设良好的学习环境和学习条件，让学生去动手操作教学用具，引导学生透过教学用具参与到课堂知识的教学过程中，培养锻炼学生的独立思考能力。所以说数学课堂教学过程中教师应该注重教学用具操作，因为它是提升学生数学综合能力的重要手段之一。

一、低段数学教学中学具运用的意义

（一）动手操作学具，有助于激发学生学习兴趣，发展学生的空间观念和几何直观

在小学数学课堂教学中，教师要充分利用学生好奇、好动的心理特点，恰当地操作学具，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入数学学习活动。……