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农村幼儿园留守儿童的行为习惯教育生活化的策略及探析

2021-09-10靳方莉

快乐学习报·教育周刊 2021年12期
关键词:幼儿园教育留守儿童行为习惯

靳方莉

摘  要:随着社会的发展和城市化的建设,许多农村的青壮年都进城务工,将孩子留在农村,导致留守儿童日益增多。在农村幼儿园中,有许多孩子都是留守儿童,在幼儿园时期,培养留守儿童的行为习惯,是幼儿教育的重要工作。本文将简要阐述影响农村幼儿园留守儿童行为的因素,并探究留守儿童行为教育生活化的有效策略。

关键词:幼儿园教育;留守儿童;行为习惯

一、影响农村幼儿园留守儿童行为的因素

首先,家庭教育的缺失,是影响留守儿童行为的最主要的因素。在农村中,大多数父母都外出务工,将孩子留给老人教育,老人只重视孩子的物质生活,缺乏对孩子心理的关爱,没有对孩子进行精神教育,导致孩子出现一些不良行为。由于父母长时间在外,孩子缺乏陪伴,在这种环境下,孩子容易出现各种心理问题,进而影响到孩子的行为。其次,幼儿园对行为习惯教育缺乏重视,对于孩子的错误行为,没有及时进行纠正,孩子对自身的行为缺乏认知,逐渐养成不良的习惯。

二、农村幼儿园留守儿童良好行为习惯教育策略

(一)发挥榜样作用,培养孩子遵守规则的习惯

幼儿园教育是小学教育的基础,为了让幼儿今后更好地适应小学生活,教师让幼儿形成遵守规则的习惯。首先,幼儿教师要言传身教,发挥自身榜样作用。幼儿具有较强的模仿性,且非常崇拜教师,认为教师就是自己的偶像,在日常学习中,会主动模仿教师的行为,教师一言一行都会对幼儿产生巨大的影响。因此,教师要约束自己的语言,规范自身的行为,为孩子树立榜样,在潜移默化中影响幼儿,让幼儿向教师学习,主动遵守规则,培养幼儿良好的行为习惯。例如,教师可以将绘本故事作为载体,将绘本故事融入到生活教育中,培养幼儿的行为习惯。如在《和甘伯伯去游河》故事中,为了让大家都能够顺利过河,甘伯伯提出规则,但没有人愿意遵守,大家都抢着过河,结果全部掉进了河里。而甘伯伯并没有指责大家,但是大家都意识到了自己的错误。通过这个绘本故事,让幼儿意识到遵守规则的重要性,明白“无规矩不成方圆”的道理,树立幼儿的规则意识。又如,《十一只猫做苦工》的故事,讲述了十一只猫去郊游,因为不遵守规则,而被怪物抓去做苦工的故事,这个故事中,有许多的“禁止”,如禁止摘花、禁止通过此桥、禁止爬树、禁止进入口袋等,十一只猫忽视了这些规则,受到了惩罚。通过阅读这个故事,能够让幼儿意识到不遵守规则的后果,从而养成规则意识,自觉按照规则约束自身的行为,在生活和学习中,不再随心所欲,从而影响幼儿的行为。

(二)培养幼儿倾听的习惯,学会与人和谐相处

在农村幼儿教育中,教师要培养幼儿的倾听能力,让幼儿学会倾听他人的声音,与他人和谐相处。倾听是幼儿必须具备的能力,将幼儿培养为善于倾听的人,在倾听过程中获取信息,了解他人的想法,充分尊重他人,从而与人和谐相处。为此,在日常教育中,教师要有意识地培养幼儿的倾听习惯,教授幼儿倾听技巧。如在课堂中,当教师讲课时,要让幼儿认真听讲,不能够随意讲话,做小动作等,当与其他小朋友交流时,要耐心听对方讲完,不能总是打断别人的对话,培养幼儿的倾听意识。教师可以根据幼儿的特点,讲述生动有趣的故事。激发幼儿的倾听欲望,让幼儿学会倾听。教师还可以创设相关的生活情境,结合实际案例,加深幼儿的体验,让幼儿意识到倾听的重要性,从而养成良好的行为习惯。

(三)培养幼儿表达习惯,鼓励幼儿交流

在幼儿教学中,除了培养幼儿良好的倾听习惯外,还要培养幼儿的表达习惯,让幼儿大胆发言,提高幼儿的语言表达能力。例如,在课程教学中,教师要合理分配课堂时间,将课堂交给幼儿,引导幼儿发言,说出自己的想法。教师可以创设游戏活动,活跃课堂气氛,让幼儿在游戏中学习,在游戏中交流。如教师可以设计情境表演游戏,如教师可以将《小兔子乖乖》这个故事作为背景,让幼儿扮演小山羊和小猴子等不同的小动物,小兔子被大灰狼抓走了,要怎样才能救小兔子呢?让幼儿相互交流讨论,启发幼儿的思维。通过游戏活动,培养幼儿的表达习惯,促进幼儿之间的交流,培养幼儿开朗、乐观的性格,促进幼儿良好行为的养成。

(四)加强日常管理,规范幼儿行为

在农村幼儿园教育中,教师要将行为习惯教育渗透到幼儿园的方方面面,加强日常管理,规范幼儿的行为。对于农村留守儿童而言,由于年龄小,自制力差,需要教师的引导和监督,为此,教师要加强生活教育,培养幼儿良好习惯。如早上入园时,见到教师要主动打招呼;在课堂学习中,要自觉遵守课堂秩序;在吃饭时,要提前洗手,吃饭过程中不跑来跑去;在午休过程中,不能大声讲话等,根据幼儿年龄的不同,提出不同的要求,循序渐进规范幼儿的行为。此外,教师要向幼儿灌输正确的思想道德观念,让幼儿养成礼貌用语、礼貌待人的习惯,促进幼儿健康成长。

结束语:总而言之,在农村幼儿教育中,教师要加强行为习惯教育,发挥榜样作用,培养孩子遵守规则的习惯;培养幼儿倾听的习惯,让幼儿学会与人和谐相处;培养幼儿表达习惯,鼓励幼儿交流;加强日常管理,规范幼儿行为,让幼儿养成良好的行为习惯,促进幼儿健康成长。

参考文献:

[1]李宁霞. 农村幼儿园留守儿童的行为习惯教育生活化的策略及研究[J]. 新课程(综合版), 2018(2):52.

[2]張欣. 农村留守幼儿良好生活习惯的培养与探究[J]. 下一代, 2019(3):0076-0076.

(作者单位:泰安市东平县新湖镇中心幼儿园,山东  泰安  271507)

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