童卫

“绿色”最初源于环境保护问题，“绿色教育”原指环境教育。2001年，杨叔子把“绿色”引申到教育层面，绿色教育的内涵不断丰富。笔者认为，绿色教育理念强调教育要回归本源，要尊重学生的个性发展，创造和谐、健康的教育环境，使学生成长为符合新时代要求的“四有”新人，实现教育的可持续发展。初中生正处于青春期，身体和心理都在快速发育，世界观和价值观逐步形成，初中时期的教育工作尤为重要。新时代，初中德育管理要践行绿色教育理念，遵循教学规律，关注学生个性，优化德育管理。

重点强化心理健康教育

初中阶段是人生观形成的关键时期，也是学生个性发展的关键时期。这个时期的德育工作，应把重点放在心理健康教育上。坚持绿色教育理念，从学生个性需求出发，尊重学生成长规律，不断完善学生自我调节与自我教育的能力。

学生所存在的思想道德问题往往与心理问题融合在一起。初中阶段的学生随着身心趋于成熟，心理困惑也越来越多，教师在德育工作中需注重心理健康教育，更好地呵护初中生的心灵，让其在健康、正确的道路上行走。教师利用互联网技术，可以引导学生形成正确的价值观和价值取向，完善其自我道德标准。教师还需要对学生的心理特征进行分析，在教学中完善心理健康教育，根据学生的心理活动开创新型的教学方法。另外，还需要与学生进行有效的沟通和心理咨询，提升德育的工作效果。……