杜婷婷

随着我国新课程标准的不断落实，我国的体育教学被赋予了新的内涵，同时对学生的学习评价也提出了新的要求。若我国体育教学评价还停留在起出水平，就会极大阻碍新课程改革的推进。由此可见，体育学习评价改革和创新刻不容缓，制定好的体育学习评价，既能够调节学生和教师之间的关系，还能促进学生综合素质提高。

教育测评是最为主要的传统评价方法，其主要检测教师的教学情况，是对教师教学能力的审核。除此之外，该种评价内容还重视学生的智力和记忆材料能力，但从总体上来讲，还是更偏重于学生运动技巧的掌握和运动成绩，这种评价体系存在诸多弊端，不利于体育教学发展。

1 传统体育评价方式存在的问题

1.1 缺乏权威的评价主体

应用传统体育评价给予学生评价，学校和教师占据主导，而学生则处于被动状态，成绩成为审视学生优良中差的唯一标准。类似于单向轨道电车是的传统评价，让教师成为了整个评价中的主角，学生反而成为了无关紧要的存在。

1.2 评价的形式单一

在传统教学观念的影响下，体育评价体系单一，通常情况下，考核内容都是为某项运动技能的掌握情况设定，其根本不注重学生的个体差异性，只关注成绩的好坏。然而每个学生都有各自的特征，他们的身体体质各有不同，所以每个学生都拥有自己相应的运动指标。而传统体育评价教学完全忽略了这方面内容，单一的教学评价方式对学生来说有失公允。……