宋孝飞

本课题主要从学训矛盾出发，以桂林小学参与校园足球活动的学生为研究对象，研究参与足球训练对小学生的学习成绩影响，改变家长和老师的传统观念和对体育运动和校园足球活动的偏见。让家长和老师认同、认可校园足球政策，鼓励学生参加足球活动。

1 研究结果与分析

1.1 影响学生参加训练的原因

（1）客观因素（学生家长和老师对孩子参加足球训练的态度）

学生家长对孩子参加校园足球活动还是大部分支持的，随着经济的发展，家长的观念也越来越开放，学生有一项拿得出手的技能家长还是很乐意看到的。但是，男生家长对学生参与校园足球持支持态度的人要比女生家长多，这可能与重男轻女思想有关系，而在家长普遍的观念中，参与体育锻炼的人都是“四肢发达，头脑简单”的人，在这种环境下，家长对孩子参加体育活动的行为也有很大的偏见。

（2）主观因素

影响学生参加足球训练的最大因素都是害怕影响学习，因为参加校园足球训练，占用了学习的时间，所以学生会感觉可能学习成绩会因此受到影响。在访谈中也得知，学生的学习成绩也是影响学生家长支持参加训练的最大阻碍，甚至有的学生家长表示：如果因此学习成绩下降，就不再允许学生参加训练。

1.2 学生训练完之后短时间内的学习效率

学生长时间的学习会让学生的学习效率降低，导致注意力不集中，反应迟钝等问题，足球运动其实一种积极性休息的方式。……