吴敏

摘要：物理学是一门以实验为基础的科学，搞好物理实验教学可以激发学生的兴趣，提高学生的操作技能，并且可以培养学生的探究能力，让学生养成科学的思维方式形成严谨的科学态度和科学精神等。本文针对新课标下高中物理实验教学改革进行了研究，分析了探究性实验的特征，并对高中物理实验的实践提出了思考。

关键词：高中物理;实验教学改革;思考

引言：在新课标中指出，物理课程应当促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考，并通过多样的教学方式，培养学生的物理知识和实验技能，使其逐步形成科学态度和科学精神，因此，对于物理实验教学就显得更为重要了。

一、新课程背景下高中物理实验教学的突出特点

实验与其他教学内容紧密结合，只要是《课程标准》要求“通过实验”教学的内容都安排了实验，将原来实验中的演示实验和学生实验结合在一起，使它们成为一个整体。

实验内容明显增多，要求更加严谨规范，包括探究性实验、示范性实验、演示实验、分组实验和“做一做”实验等，并且课程中有问题与练习，课后还有分组分类实验等，实验内容变得丰富多样，让学生不在觉得实验是枯燥乏味的练习，将独立完成的任务变成团体合作，从而调动学生的积极性。

新教材对实验的做法，使用的器材不再有硬性的要求，这样可以让学生因地制宜的进行实验，也丰富了实验的方法，有利于实验的设计，发挥学生的发散思维，让师生更加注重实验的科学方法，而不是死记硬背实验的步骤，提高学生的心智技能。……