毛璐婵

摘要：教师需要不断进行教学探索，发挥出教师的主导地位，帮助学生了解到汉字当中的奥秘，通过各种不同的教育方式及途径，使学生可以在更加轻松的环境中熟练地掌握到所学到的生字，激发出学生的学习兴趣，让学习从枯燥变得更加有趣，从而促进学生将识字学习变得更容易，让学生的综合能力也能够获得更加全面的发展。基于此，以下对小学低年级识字教学生活化的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级;识字教学;生活化的策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-116

引言

《义务教育语文课程标准》，不仅将识字列为语文教学特别是第一学段语文教学的重中之重，还提出了崭新的教学理念与目标要求。比如，在“学段目标”中突出“喜欢识字、主动识字、独立识字”，在“教学建议”中突出“教学方法手段的创新”，指出：“识字教学要引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合;教师合理运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”为践行“最新语文修订课标”关于识字教学的先进理念，笔者探索识字教学的创新策略，并取得明显成效。

一、课外阅读识字

课外阅读是课内阅读的一种补充与延伸，识字最终的目的就是为了阅读，所以教师需要鼓励学生经常阅读一些课外读物，并且在教学过程中也要选择生动有趣的绘本。教师在课堂中开展阅读活动，在课外也要……