钟兰兰

摘要：学前儿童对于性别教育的相似情况，研究结果表明，社会上、家庭中还是存在着根深蒂固的一些性别不平等现象（包括性别歧视和性别偏见），身处特定环境下的学前教育老师以及其他图画书、课件和教学传播媒介等仍会带有很强的个人性别刻板印象。为此，国家必须在对学前儿童进行性别平等教育理论与研究基础上，高度地重视学前教育各个阶段的性别平等教育，构建一个实施性别平等教育的终身课程。

关键词：学前儿童;性别平等;性别平等教育

前言：孩子是未来社会的主人，他们从小所接受的性别教育以及一路成长过程中身处的社会两性关系的现状，对其未来两性价值观的确立起着直接的影响。要实现新型两性文化的建立，改变长久以来的男女刻板印象，建立新时代性别平等和尊重，需要从幼儿时期开始对他们进行性别平等教育，激发孩子们的潜能，拓宽他们未来的多元化发展空间。

一、什么是性别平等教育？什么是儿童性别平等教育？

“性别平等教育”是指用教育作为途径改变束缚人发展的性别观念和思维方式，目的在于消除性别歧视、实现性别平等。学前儿童性别平等教育是指，儿童家长和教育工作者基于尊重儿童性别生理差异，所实施的包含性生理和性心理等各个层面在内的特别教育。儿童性别平等教育旨在传授性别平等意识，缩小并最终消除男女之间的性别权益差异，让他们追求人格、经济、社会、权力、机会、健康、教育等方面的性别平等权益，消除长久以来形成的性别歧视。……