余浪

摘要：当前许多学校纷纷掀起听课特色校建设的热潮，广大老师纷纷深入课堂了解教学情况，有力地推动了课堂教学整体水平。但是我们也发现部分老师在听课方面存在问题：重数量轻质量;记录课堂行为多听课随感少;多少老师的评议十分空洞，根本没有自己的见解，更看不出其与上课者有交流的地方。基于此，本篇文章对小学数学课堂之听课策略进行研究，以供参考。

关键词：小学数学课堂;听课;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在当前新课程改革标准的前提下，小学数学教学不仅要求学生必须要掌握课本中规定的教学内容，还必须要能够利用教学内容促进学生全面发展，达到培养学生核心素养的教学目标。而小学数学是学生成长过程中重要的学习科目，是培养学生逻辑思维能力、数字分析能力以及问题解决能力等核心素养的关键教学科目。但在传统小学数学教学中，教师过于看重学生理论知识的学习，未将学生的核心素养教育作为教育培养目标，所以导致小学数学教学内容匮乏，不利于学生的全面发展。

一、小学数学教学中的渗透

1.处理好教与学的关系。教与学的关系实际上是教师与学生在课堂教学中所处的位置，这是最关键的问题。研究性学习要求教师从满堂灌、填鸭式的教学方式改变为辅助式合作的教学方式，让学生从课堂的被动接受者转变为主动参与者。

2.设计好教学内容。教学内容是研究性学习的关键因素，而设计好教学内容是顺利开展小学数学研究性学习最关键的环节。……