翁国容

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-078

生物教师应该结合当地实际，在教授课本知识的同时，注重其实用性一渗透生活常识、农业技术、食品安全。使学生在学习生物的同时能够把所学知识应用到生活和实践中去。

一、在生物教学中渗透实用性的必要性

目前，种植业、养殖业得到迅速发展，但效果不是很好。特别是化肥农药的不合理使用非常普遍。究其原因，缺少知识和生产技术，还有很多学生居然不知道小麦是什么，油菜花是什么形状。现行的中学生物教材中涉及到的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些与日常生活息息相关。因此，在生物教学中，让学生在接受生物学基础知识的同时，渗透生活常识、传授一些现代生产的实用技术，推广和普及科学新技术，生产绿色食品，显得十分必要。

二、联系实际开展农村初中生物教学的实用性

首先，教师应利用生物课堂教学这一主渠道，在推进素质教育进程中，不断拓宽教学的知识领域。教师应认真调查当地的主要粮食和经济作物是什么，主要养殖什么，尽量将课本知识渗透到农作物的种植和动物的饲养等实用技术中去，与当地经济发展相衔接，以缩短课堂和社会的距离，定会事半功倍。如在讲“光合作用”时，可介绍大棚蔬菜和反季节蔬菜，让学生明白通光面积和光照时间对蔬菜生长的影响，进而讲授相关技术，介绍玉米、小麦、土豆等主要农作物所必需的元素，进而讲怎样施肥、施何种肥，什么时候该施肥，以及给植物适时松土的道理和介绍无土栽培技术等等。……