邹秀媚

摘要：小学就是抓基础的阶段，就如同大厦的地基只有把底下的地基打牢固，才能在这个基础上建造华美的房子是一个道理。在小学低年级学习阶段，要重视对于基础的训练，低年级段的学习内容相对于高年级段还比较简单轻松，但学习目标要让学生的思维从直观思维向抽象思维过渡。

关键词：基础训练;小学数学;学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-059

育人价值的深度开发，首先，提出要从育知、育识、育方法向全面育人提升。其次，育人学科教育的内在关联不可割裂。所以要有针对性的研究、开发每个学科的独特育人价值。再次，由学校转型向学科教育转型推进，“全、实、深”的落实学科育人。新基础课程的改革作为新时期的教育先驱引领着基础教育的价值导向，“新基础教育”带来的新观念、新动力、新思想，不断地推动着我国的基础教育从应试教育向着素质教育转变。而这种育人为主的价值观念贯穿于各个学科中，同时根据不同学科的学科特点，展现着各学科的教学魅力，和学科价值。

一、利用学生感兴趣的事物吸引学生的注意力

小学低段的学生存在难以集中注意力听课的问题，这样就难以避免对老师课堂所讲知识模糊，从而导致课下作业效率低，学生都是爱玩的，进行教学时如果能把相应游戏引用进来必然能有很好的效果。比如，在学习三位数除以一位数时，可以植入植物大战僵尸来引起学生的兴趣，让学生回答3个100是300，300÷3=100，3÷3=1，所以300÷3=100，教室一下子活跃起来了，学生积极参与课堂讨论才能不遗落老师所讲知识点。……