郭慧慧 赵丹

摘要：幼儿园大班的孩子身心发展尚不成熟，好动且自制力差，且幼儿园活动环境和内容和小学有较大差异，因此帮助幼儿更快适应小学教学的幼小衔接工作十分重要。幼儿教师应从幼儿的身心特点和发展需要出发，制定一系列的策略从各方面来促进幼儿认知的提高和能力的培养，以此来促成幼儿的进一步发展。

关键词：幼儿园;幼小衔接;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.大班幼儿年龄特点和发展需要

幼儿园大班的孩子有着身体和思维活跃的特点，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了一定的习惯和方法。同时对事物也有一定的好奇心，抽象思维能力也有了一定的萌发。但他们的专注力和规则意识不足，难以集中在一件事情上，容易分心，且行为难以约束，人际交往能力和生活自理能力较弱，然而这些能力都是小学教育所需要的。幼儿园大班的孩子需要从直观向抽象的教学转变，也需要一定的规则约束和作息制度的改变，还需要增强体质，以应对小学的较强的体力和脑力劳动。幼儿教师在开展幼小衔接工作时应当关注幼儿的年龄特点和发展需要，有针对性地实施策略。

2.幼小衔接策略具体建议

2.1引导幼儿认识幼儿园与小学差异

幼儿园和小学之间的生活和教学方面有较大的差异，幼儿园大班的孩子往往比较贪玩，适应力较弱，提前帮助他们认识到幼儿园与小学之间的差异对于加快孩子适应小学生活有巨大帮助。……