费丽芬

摘要：幼儿教师在展开知识的教育时，应当着重关注课程资源的整合教育，以促使自身的教育能够呈现出科学性、联系性和多样化的特点，让幼儿能够在这种具备整合性特点的课程教育中，促使自身获得较好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对幼儿园课程整合教学策略进行深入研究和分析，希望能够助力教育的发展。

关键词：幼儿园;课程整合;教学策略

中图分类号：G4 文献标识碼：A

幼儿教师有必要承担起属于教师的职责，有必要着重关注教育的优化，将具备整合性特点的教育实施起来。当然，在实施比较具体化的课程资源整合教学时，幼儿教师应当充分地关注幼儿的发展需求，明晰具体化的幼儿教育内容，以此有效展开教育，以使得自身的教育能够呈现出科学化的特点。基于此，本文将从以下三个方面对幼儿园课程整合教学策略进行深入的思考，以供参考。

一、将一日生活作为教育整体

一日生活教育比较重要，幼儿在一日生活的教育中，能够获取比较丰富化的生活知识。幼儿教师在一日生活中展开对幼儿的教育中，应当尽量将一日生活教育作为一个教育整体，以促使幼儿教师能够在这种教育形式的驱动下，促使自身获得较好的发展。

对幼儿来说，一日生活也是比较重要的教育内容，在这样的生活中，他们能够获取比较丰富的与生活相关的知识。因此，笔者在在平时的时候，便会充分地关注幼儿的一日生活，并会促使幼儿能够将一日生活作为重要的教育内容，为了促使自身的一日生活教育能够更为有效、科学，笔者也会将一日生活作为重要的教育整体，将其融合起来，展开对幼儿的教育。……