李雪飞

摘要：识字教学是小学语文教学的最基本、最重要的内容。小学生喜欢新鲜有趣的事物。传统的识字教学通常允许学生通过重复阅读和写作来学习。随着时间的流逝，学生对学习感到无聊和乏味，识字率也不高。因此，语文教师应结合学生的学习基础和兴趣爱好，运用科学、合理、有趣、灵活的教学方法进行语文识字教学，使学生乐于学习和享受识字教学。

关键词：小学低年级语文;趣味识字;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学低年级的识字教学对小学语文教学很重要，也是小学生读图说话的基础。小学生面临许多难以理解且难以掌握的抽象分类识字科目，在这方面，小学语文教师应从学生的思维和认知规律入手，并着重于激发学生对识字的兴趣。本文认为，“有趣的学习”应该是小学低年级识字教学的最佳起点。在课堂上，教师应试图为学生创造一个识字环境，使识字课变得有趣。在教室外可以充分利用丰富的生活环境，让学生对识字产生兴趣并进入更大的汉字领域。

一、当前小学低年级识字教育的不足

1.传统识字教学模式的弊端

在低年级教授识字时，大多数教师使用传统的教学模式。教师使用白板向学生讲解不同的汉字和句子，同时给学生布置作业，学生被动地在教室里的听课、抄写和写作文。课后汉字以相同的方式进行许多识字练习。尽管学生可以通过反复练习来熟悉汉字，但总的来说，这种教学方法不仅乏味，而且学生通过重复练习也很容易出现错误，从而影响了学生的学习热情。……