熊英

摘要：随着多媒体信息技术广泛应用于地理课堂，更多的地理教师往往依赖于现有的多媒体课件，地理教师画板图板画的教学基本功逐渐被弱化。文章以人教版八年级上册“长江的开发与治理”为例，通过合理利用板图板画，再配上多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高学生解决真实地理问题的水平和能力。

关键词：板图板画;初中地理;教学;长江的开发和治理

前言：随着多媒体教学越来越多的使用，导致了一种倾向，教师过多的使用多媒体教学，以至于课堂更像是一个电子教学应用的表演课。而对于传统的板图板画教学，已经慢慢的淡出了中学地理课堂。地理板图板画是地理教师在地理教学中使用黑板画绘制出简洁的图像、文字、符号等信息，向学生传递复杂抽象的地理知识，灵活地呈现教学过程的简略地图。与多媒体教学相比，地理板图板画简单明了，尤其是在区域地理教学中涉及到不同的国家、地区等，如果能利用板图板画会更有利于提高学生的注意力，帮助学生明确重点突破难点，掌握地理事物之间的空间位置关系，培养良好的区域认知、综合思维的地理核心素养。如果把板图板画和多媒体教学结合起来，地理课堂将会更高效。人教版八年级上册“长江的开发与治理”是河流部分必学的重点内容。笔者以这一节为例，阐述地理板图板画在地理教学中的作用。

一、激发学生兴趣

地理板图板画追求“形似”，因而更形象，更具趣味性，将其应用于课堂教学中，能够活跃课堂气氛，激发学生的积极性。……