徐安新

体育教学在素质教育中占有重要的地位，在学校体育教学中，体育教师应不断加强教学方法的改进，保证学生在师与生、教与学、讲与练的和谐中掌握知识与动作技能，努力提高体育教学质量。

在整体推进素质教育的今天，体育作为学校教育的一个重要组成部分，应明确教育目标，转变以前重知识轻能力、重接受轻创造的观念，树立面向全体学生和因材施教发展智能相结合的教育思想。因此教师除了重视安排教学内容之外，还应处理好师与生、教与学、讲与练的和谐关系，保证学生在友好和谐中掌握知识与动作技能，努力提高体育教学质量。

1 体育课学习氛围类型及特点

由于学生的生理、心理及社会适应能力的差异，体育课会表现出各种不同的学习氛围：

1.1 积极向上型

这种学习氛围表现为学生求知欲强烈，观察分析问题准确、周密，愿意接受教师指导，积极参与学习，动作准确。学生之间团结协作，相互帮助，相互促进，共同提高。体育课的运动负荷适中，目标达成率高，教师、学生和教学情境形成一个和谐的整体。

1.2 普通平淡型

这种学习氛围表现为学生情绪平稳无高潮。学生之间交往减少，学生对教师的评价一般，学习积极性不高，动作技能掌握一般，个别学生出现烦闷情绪，注意力不集中。教师的无效劳动增加，多数学生虽然能按照教师的要求进行学习，但创新能力受到抑制，任务完成一般，师生之间的感情缺乏共鸣。……