张玉

摘要：英语作为中职教学的重要语言科目，不仅要求学生在课堂跟着教师学习英语知识，更多的是要求学生通过课堂学习养成英语学习的思维能力和自主学习意识，在就业中具备一定的竞争力。基于此，本篇文章对中职学校英语教学现状与改革措施进行研究，以供相关人士参考。

关键词：中职学校;英语教学现状;改革措施中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-261

引言

随着我国教育事业的不断深入推进，对中职学校的教学要求也随之提高。中职学校的主要教学培育目标就是培养技能型、就业型人才，英语作为对外交流沟通的重要途径，也受到了社会各界的关注和重视。因此中职学校在开展教学活动时要顺应时代的发展，以就业为导向，积极创新教育理念，让中职英语教学体现出职业特色。

一、中职英语教学的现状

在新课标的要求下，中职英语教学逐渐进行了完善，然而仍然存在部分中职英语教师不能够及时地转变个人的教学观念，仍然采用传统的教学方式，在英语教学中注重语法知识、单词等教学，忽略了对学生口语交际能力以及思维能力的培养，采用“填鸭式”教学方法，学生被动地接收知识，无法充分地发挥其主观能动性。而且在上课期间，学生缺少对知识的实践机会，导致课堂氛围沉闷，使学生学习积极性不高，不利于激发学生的学习兴趣。此外，学生没有正确地认识到英语的重要性，忽视了对英语能力的培养。在中职英语教学过程中，由于缺乏完善的教学评价体系，不能正确地对学生进行评价，仅仅以学生的学习成绩为标准来进行评价，以学生在英语课堂的日常表现作为评价的参考因素，忽视了对学生心理素质、创新能力、思维发展等的评价，导致中职英语教学难以有深层次的发展。

二、中职英语教学现状的改进策略

2.1从基础到专业选择教学内容

英语教学中不仅要注重基础教学，使学生了解课程教材中的词汇、语法和口语表达，还要注重专业性的教学，让不同专业模块突出不同领域的知识要点和技能。在基础部分的教学中，教师还应完成定量的词汇累积和素材阅读，满足其他科目学习和各工种就业的基础门槛，同时也为专业部分教学奠定坚实的基础。在专业部分的教学中，应挖掘各就业领域对求职者提出的特殊需求，针对性地提升学生行业技能，全面分析各单元的教学目标和重点，在新课程学习中融入之前所学相关知识点，扩充某一专业领域的知识覆盖，为以后该专业的进阶学习奠定词汇和素材基础，为现代化建设提供高素质人才。

2.2激发学生对英语的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习产生兴趣，才能自主投入学习当中，因此中職英语教师应该熟练地运用现代化设备，为学生创设教学情境，进而激发学生的学习积极性，将教学与实际相结合，引起学生的共鸣，提高学生在教学活动的参与度，营造良好的课堂氛围，促进教学质量的提升。中职教师要敢于进行教学创新，根据学生的实际情况，设置科学合理的教学方案，进而提高中职学生的整体英语水平。此外，中职教师可以将最新的英文电影或者歌曲引入课堂教学，进而激发学生的学习热情，或者将英语阅读理解与视频的形式相结合，以直观的方式向学生展示，使学生自主地融入情境当中，便于学生理解。

2.3运用交际法英语教学，提升学生的英语交际能力

任何一种语言的学习，都离不开环境的影响，语言环境对于语言的学习有着重要的作用。中职学校运用交际法英语教学，可以有效地提升学生的英语交际能力，进而促进学生的学习兴趣，提高教学质量。交际式英语教学就是要求教师和学生之间进行高频率的交际活动，教师运用高水平的语言向学生展示，然后根据学生的反应加以指导，引导学生更有效地理解和使用语言。交际性英语教学，主要指课堂交流的过程：（1）老师和全体同学进行自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动;（2）教师对个别同学有针对性地进行自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动;（3）学生和学生之间进行的交流活动。通过这种活动的开展，让学生养成一种良好的语言交际习惯，加大学生之间听和说的力度。采用课堂交际英语教学法，能够有效地摒弃传统教学模式中只重视听写过程和应试教育的情况。提升学生的英语听说水平和语言交际能力，为学生迈向社会打下坚实的基础。

2.4改善教学方法，转变教学理念

教师是学生英语学习的重要指引人，应根据学生的实际情况制定相应的教学方案。这就要求教师在课前做大量的准备工作，设计出生动形象的教学方法，调动学生的学习热情。学生也要积极主动地思考与实践，不能仅局限于课本知识，还要将自己的专业需求与英语练习相结合，把所学的知识灵活运用于实际生活中。中职院校还要针对学生的学习情况选择适合他们的教材，使学生与自己的专业相匹配。在英语教学过程中，教师应该摒弃传统思维，不能一味地教学生理论知识，而要与学生互动。如教师可以举办一些英语演讲比赛或者英语唱歌比赛，这样不仅可以丰富学生的英语学习，还可以培养学生之间的合作精神，让他们在轻松愉快的学习氛围中主动探究和实践。

结束语

总之，英语学习不是一朝一夕之事，而是长期、系统的知识累积、能力培养、教学参与、实践应用、兴趣培养、素质养成的过程。因此，教师要立足于教材内容，结合学生学情和课程标准，进行教学内容的创新、丰富，从而培养高素质的应用型人才。

参考文献

[1]赵彤艳.中职学校英语教学现状与改革措施[J].国际公关，2020（06）：83-84.

[2]刘长明.对中职学校英语教学的现状分析及改革思考[J].青春岁月，2012（23）：293.

[3]杨智慧.当前中职学校英语课堂教学现状分析与改进措施[J].企业导报，2012（17）：218.