代桂华

摘要：随着新时代的不断进步，人们對中国教育事业越来越重视，家长对学生的期盼越来越大。因而作为小学重要时期的教学老师，应注重学生的综合能力，在课堂内不仅要加强学生对理论知识的理解，还要提高学生对作业的认真态度，从而推动学生数学意识的形成。为此本篇文章主要介绍如何合理控制家庭数学作业，促进学生的灵活运用能力。

关键词：小学高年级数学;家庭作业;布置技巧 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-252

引言

在新课程标准下，作业的重要性逐步被家长和老师所认知认可，它不再作为课堂教学附属品出现，成为教学过程的重要组成部分。新课程标准下的小学数学教学，学生作业完成情况隶属教学管理范畴，以巧妙的作业设计来培养学生缜密的数学思维，提高其基本数学能力，将成为教学工作的新重点。

一、高年级数学作业的作用

首先，高年级阶段的数学难度在提升，如果仅靠课堂有限的时间让学生完全掌握知识是非常难的。很多知识通过课堂的讲解，可能学生的思想中还是非常模糊的，这就需要作业进行巩固。其次，作业是教师检验学生学习成果的一种方式，教师通过对学生的作业进行批改，可以发现学生在学习过程中，自身在教学环节存在的问题，及时地了解这些情况，可以对学生进行针对化的辅导，或者是对教学模式进行优化。最后，作业的设计，也能够提高学生学习的兴趣。通过做题目，可以提高学生活学活用的能力，增强学生学习数学的自信心。

二、小学高年级数学家庭作业布置技巧

（一）作业内容应全面、适量

教师在布置数学作业时，应注意到内容的全面与适量，并让学生通过问题掌握类型的解决方法，进而加强学生对数学知识的理解。比如在学习完《长方体和正方体》后，教师就要适当地布置数学作业，从长方体和正方体的特征以及立体图形的识图方面入手，确保学生在解决数学作业时能够掌握事物之间相互的联系性。并从选择、填空等内容布置精益适量的作业。像是在选择题板块中，教师要让学生通过以下问题巩固基础内容：1.一个长方体是有一组相对的面为正方形，则其余四个面的面积是怎样的？2.一个菜窖能装下6立方米的白菜，请说明其中的单位表示什么含义。3.将一个正方体变为长方体，则它的面积与体积是否有变化？在填空板块中教师就要强化学生对长方体、正方体特点的认识：一个长是8厘米、宽是2厘米、高是3厘米的长方体，它的棱长总和是多少厘米，并求出它的表面积与体积。在应用板块中教师就要加强学生空间逻辑思维与想象能力，进而提升学生对表面积的计算。像是“为制作一个长2.5米、宽2.5米、高3米的长方体水箱需要多少平方分米？”从而加强学生的计算能力。通过合理安排数学作业，让学生有效地进行复习，推动学生对长方体与正方体的理解。

（二）丰富作业形式，提高学生的课前参与主动性

以小学六年级数学上册“位置与方向”作业设计为例，首先教师可以结合学生的生活实际，唤醒学生已有的知识和生活经验，为学生设计课前参与的作业，让学生在原本的知识框架下进行知识的再加工和解码，从而有效激发学生主动寻找问题的积极性，使学生从原本的经验中收获新的经验。如，教师可以为学生插播一条关于台风来临的消息：台风位于我市西偏北60度的方向，距离我市有500千米，先以时速30千米的速度向我市移动。并向学生提问：台风的具体位置在哪里？最后让学生认真阅读本节教材内容谈谈自己的看法。利用学生过去已学关于位置的知识经验激发学生对新知识的熟悉感，再通过生活实例设计作业，能够引导学生将现实中的实例转化为理论知识，从而提高学生课前参与的积极性。

（三）融入开放性以及实践性作业，培养学生综合应用的能力

题目的设计需要注重能够培养学生的综合实践能力，让学生感受到数学的奥秘，逐步落实学生的数学思维，问题的开放性以及实践性就显得尤其重要。例如《圆》这一节课程学习之前，教师就可以布置预习性质的作业。首先需要让学生通过预习，能够用圆规画出一个圆，掌握画圆的方式。对于能力较差的学生而言，画圆就是一个难点。其次说出画圆的方式，并能够分析出什么是圆心，什么是半径。最后探究出整个圆中半径和半径的关系，半径和直径的关系，直径在圆中的特征等。这个预习类作业的布置就需要学生充分地探究，且问题的答案只可能相似，并不可能一模一样，这也避免了学生在预习过程中的抄袭现象。通过探究学生会初步学习画圆，并且掌握圆心半径和直径之间存在的关系。这就大大减少了课堂上教师讲解基础题目的时间，也避免了学生课堂时间难以消化的现象。

（四）确保作业设计层次化

小学数学作业的设计，需要综合性全方位考量。不能千篇一律，不能全盘简单，也不可一味追求难度。从易到难，层层递进，既要从整体情况出发，也要尽可能把每一个学生的实际情况和实际需求充分考量进去，尽可能让全班学生都得到相应的锻炼机会，让所有学生都能通过作业的完成得到实质性进步。比如，在作业设计中设置所有人必须完成的“必做作业”用以巩固常规知识，设置“兴趣作业”以满足部分学生的兴趣爱好和个性追求，设置“补缺作业”以弥补部分学生的知识架构缺陷……层次丰富的作业，可以从不同角度和深度对学生的知识掌握情况加以完善。

结束语

科学有效的作业设计，可以为小学生的学习打下坚实基础，促进学生全面成长与发展。通过作业的设计、布置、检查等流程把控，学生学习情况可以更加客观地得到反馈，学习中隐藏的不足之处得以呈现。针对发现的问题进行针对性的加强与改善，从而实现提升教学成效、促进综合素质全面发展的教学目的。

参考文献

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[2]龚美娥.浅谈小学高年级数学作业的布置技巧[J].科普童话，2019（33）：172.

[3]蔡磊.小学数学高年级阶段家庭作业布置策略的研究[J].教育现代化，2016，3（24）：296-298.