陈伟

摘要：在学校教育中，教师在教学时经常容易忽视对学生进行健康教育，导致学生没有正确的健康意识。有具体文件明确指出，实施健康教育的主体是体育教师，但是体育教师在教学时经常会忽略健康教育。为了改变这一现状，在初中体育教育中，体育教师应该把体育趣味教学和健康教育融合在一起开展体育活动。教师可以从室内教育和室外教育两方面入手，对体育课和健康教育进行融合，以此达到理想的教学效果。

关键词：利用体育竞赛;提升;初中体育与健康;教育水平中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-223

引言

随着教育改革的深度发展，对初中体育教学加以革新，逐渐端正学生主动参与体育学习、乐于参与体育学习的态度，才能逐渐完成教学工作，使其逐渐适应新课标发展要求。从目前的教育现状来看，初中阶段学生的课程压力较大，几乎每天都坐在教室里，而体育教学能够提升初中阶段学生的身体和心理素质。体育教学既可以提高学生的身体素质，又能够促进学生心理健康。体育课堂是否能够起到教育的作用，取决于学生的主动参与程度与课堂活动体验。

一、体育竞赛游戏的重要性

在教学中体育竞赛游戏的合理应用可以让学生更好地投入课堂，并且对教师提出的教学要求及目标都会积极配合。从心理学的角度来说，学生在课堂上能释放一些不良的情绪，为排解学习压力奠定了坚实的基础。同时，体育竞赛游戏可以帮助教师更好地了解学生们的心理状况，及时解决学生们存在的心理问题，形成良好的师生关系。体育竞赛游戏也可以帮助教师改善体育教学中存在的问题，改进教学模式。因此，学生会因为体育课上有竞赛游戏而喜欢上这门课程，提高学生在体育方面的积极性和主动性。

二、利用体育竞赛提升初中体育与健康教育水平的策略

（一）寓教于乐激发学习兴趣

对体育教师而言，想要对体育进行创新，增强学生的学习质量、效果，就应“寓教于乐”。寓教于乐可以让学生处于更加轻松的氛围中去学习、训练。同时，“寓教于乐”这一理念也符合新课改的要求，是初中阶段体育创新性的体现。例如，教师可以把游戏教育融入体育运动中。如跑步，教师可以使用“抢沙包”这一游戏，让两组学生间进行竞赛，在终点处放置沙包，最先到的学生就可以“抢”到沙包。最后，哪一個小组所“抢”到的沙包总数最多，就能获胜。这样，不但可以让学生获得更多的训练，还符合体育教育的宗旨。另外，教师还可以使用我国各类传统体育游戏，如“踢毽子”“武术”“打太极”等，教师在开展游戏期间，无需全部照抄传统体育有关的规则、方法等，可以依据现代化体育教育理念和学生的实际情况，在保障学生安全的前提下，对各类游戏进行创新。

（二）通过体育竞赛活动，给学生创造价值观教育的契机

在初中体育教学中，教师可以运用体育比赛或者融入体育比赛案例等形式，进行爱国主义价值观教育。首先，在指导学生进行足球训练时，由于初中生的整体身体素质比较好，活动能力较强，所以教师每周安排四次训练、一次比赛是比较合理的;其次，教师要根据学生的身体状态，合理安排课堂内容，让学生能够有更多的时间感受自己身体状态的变化;最后，教师要举行班级内的比赛、班级与班级间的比赛，以及代表学校与其他学校进行比赛的机会，让学生能够在更多的比赛训练中，感受到团队合作的价值和力量，磨炼他们的心性，让学生从社会主义核心价值观的角度考量自己的行为，提高团队凝聚力。

（三）学生主导，开展多元化小型体育竞赛游戏

从很多的体育比赛中可以看出，运动项目的魅力之一，就是具有竞技性。初中体育课中教师要借助竞技性的教学活动，强化学生对体育课的兴趣。体育课本身也是离不开竞赛的，所以竞赛活动的设计至关重要。适当的比赛让初中生进入到竞争的氛围中，将竞赛与游戏结合起来，争取在初中体育课中获得胜利，这其实也就将比赛的价值发挥出来。初中生的好胜心是极强的，比如在篮球比赛中，教师教授过如何投篮以及运球之后让学生进行篮球比赛，因为比赛是比较激烈的，所以学生们可以全身心地投入到活动中。教师要注重在比赛中，展开合理的分层教学，除了吸纳新颖有特点的游戏之外，还需要关注学生多元化的发展。在新式体育教学改革下，教师在课堂上要由原来的主导地位变成辅助地位，体育课上的游戏项目由学生自由主导，分组进行活动，增加趣味性和多元化，体育课堂自然能够发挥其功效。例如，篮球这项运动多半受男生喜欢，而智力类和休闲类游戏（如喊数抱团、踢毽子、跳皮筋等）多半受女生的青睐。基于这些，体育课上的活动需要多元化，而且根据时节的不同，也要转换游戏的类型。

（四）以体育竞赛的方式，融洽学生与教师的关系

在现代初中教育中，教师要加强与学生之间的联系，避免因为紧张的师生关系影响教学活动的开展。因此，在对学生进行体育竞赛指导时，体育教师可以利用这个机会加强与学生之间的交流。如在对学生进行个人体育竞赛技术指导时，教师可以在讲解体育技术后，结合自身经历，与学生交流体育竞赛中的心得，提高教学效率，成为学生的良师益友。

结束语

综上所述，通过体育竞赛模式，教师可以培养初中生的体育运动意识和体育运动素养，让学生了解体育的重要性，调动他们参与体育运动的积极性。同时，教师还要通过创新教学模式，重新审视体育这门学科的地位，引导学生树立体育意识，全面优化学生的身体素质，增强他们的运动能力。

参考文献

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