韦颖峻

摘要：民族文化的传承是我国小学教学的主要目标之一，但是随着时代的不断发展，中西文化的融合，却逐渐被忽视。而三声部民歌作为我国少数民族地区的独特民乐形式，特别是马山的三声部民歌，更是课题探讨的重点。本文将基于《乡土教材之马山三声部民歌进课堂的实践与研究》这一课题（以下简称为本课题）对于小学音乐课中三声部民歌的教学策略进行探究，因为从小强化学生的民族文化认知，培养民族文化信心已经成为了必要的任务。

关键词：小学教学;音乐课;三声部民歌;中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-155

三声部民歌是我国少数民族地区独具特色的艺术形式，是我国民族艺术花园当中的一朵奇葩。在民族文化复兴的背景下，我们已经意识到我国民族艺术形式受到西方文化压迫的事实，在这样的趋势下，我们需要重新思考小学阶段的三声部民歌教学要点，同时将相应的教学措施落实到教学过程中，这样才能培养更多民族文化的传承者。

一、课题研究论点总结

本课题主要针对马山地区的三声部民歌进行研究。马山三声部民歌主要是指我国马山县东部少数民族聚居区广为传唱的本土民歌，当地民众将其称之为“欢哈”。三声部的民乐在表达层次上更为丰富，声部间的协调配合，能够让歌曲的美感更加突出。三声部民歌的第一声部是歌曲的主旋律，是主唱的独唱环节。第二声部的副旋律与第三声部的和声均为两人或以上的合唱。……