黄凡

摘要：小学音乐教学有助于培养学生的想象力和创造力，提升学生个人的审美能力和学校的美育氛围。节奏训练是音乐课堂不可缺少的重要教学内容。歌词押韵是音乐的形，节奏是音乐的基础、音乐的神。形神相结合，音乐才有了雏形。分析和研究音乐节奏，有助于提高小学音乐课堂质量，培养学生的音乐素养，促进学生全面发展。

关键词：小学音乐教学;节奏训练;重要性;探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-123

引言

节奏是音乐教学中的主要内容，更是音乐的灵魂，它直接影响着学生的乐感。所以，要想在小学音乐教学过程中，提高学生的音乐能力，就要加强节奏训练，在实际的教学内容出发，重视节奏训练。但是，在实际的教学过程中，由于一些客观因素的影响，教师并不重视对节奏的培养，严重影响了学生的综合发展。因此，在这样的背景下，为了提高小学音乐质量，加强节奏训练，要结合音乐教学内容，创新教学方式。

一、小学音乐教学中节奏感培养的意义

在面对音乐时，个体所展现的一种直观感受与旋律掌握能力就是节奏感。良好的音乐节奏能够为人们带来一种美的享受，愉悦身心，为情感传递提供载体，人们在欣赏音乐中，获得独有的感悟。在新课标下小学音乐教学过程中高度重视学生的核心素养，通过音乐节奏感的培养，能够强化学生审美意趣，陶冶学生情操，促使学生更好地感知音乐节奏。当学生的听觉器官受到音乐的直接作用，会促使头脑产生反应，对音乐相关事物进行联想，对于音乐的感觉也由此出现，也就是所谓的音乐节奏感知能力。在个体成长发展过程中，节奏感的培养对于各项能力的发展都具有重要辅助作用，因此必须要从早期入手进行音乐节奏感培养，激发学生音乐学习兴趣，令学生感知到音乐节奏的美妙，透过节奏来表达思想与情感，促进学生身心发展，这对于小学生音乐能力的强化也至关重要。

二、在小学音乐教学中加强节奏训练的措施

（一）利用游戏，强化学生的节奏感

相关的教育心理学者通过对学生心理的研究，发现只有让学生在学习中不断体验，让学生在实际的教学中发挥自己的主体地位，才能激发学生的学习兴趣，加强学生对相关知识的认识，才能使学生学习状态达到最佳。尤其是小学阶段的学习，他们具有好奇心强和活泼爱动等特点，所以在实际的音乐教学过程中，教师可以从学生的这部分特点出发，设计游戏，激发学生对小学音乐的学习兴趣，在具体的游戏教学过程中，不断强化学生的节奏感。例如，教师在节奏训练中，可以带着学生玩律动方面的游戏，主要通过肢体有节奏的运动，激发学生对音乐学习的兴趣。同时，教师还可以采用奥尔夫教学法，根据学生对音乐节奏的掌握情况，将学生几人分为一组，让他们在音樂中，有节奏地摇摆身体。还可以让学生分别扮演时针、分针以及秒针，对其进行模拟，通过“滴答”的声音，让学生掌握音乐节奏，加强节奏训练的力度，进而让学生在实际的游戏过程中形成节奏意识。

（二）配合打击乐器，丰富训练方式

就小学音乐教学的现实情况来看，学生对于节拍的掌握大多是通过拍手、跺脚等方式来实现的，随着时间的推移，此种方法并不能够吸引学生，学生的音乐学习兴趣也会降低，这就极易影响学生对于音乐节奏感的把握。因此在音乐教学过程中，教师可发挥打击乐器的辅助作用，与其他教具相配合，为学生营造一个生动的教学空间，以多样化的方式开展音乐节奏感训练。比如通过三角铁、木鱼、碰铃等打击乐器来开展音乐教学，激发学生的音乐学习兴趣，强化学生对于音乐节奏的感受，学生的主观能动性也就得到充分调动。从学生身心发展特征出发，教师可运用新的训练方式，在教室内使用打击乐器开展音乐教学，从打击乐器操作方式以及击打频率等方面入手，来吸引学生注意力，促进学生音乐节奏学习效率的提升。随着学生节奏把控能力的提升，教师可从日常生活入手，选择可以发声的物品，引导学生对不同物品击打后的音色、音质等进行观察，这就激发学生的音乐学习兴趣，以饱满的热情参与到音乐节奏训练中，音乐节奏感的培养收效显著，小学音乐课堂教学成效也得到明显改善。

（三）进行模拟性的节奏训练

以拍手的形式显示音乐的节奏感，是对音乐节奏的一种模拟。教师可以利用模拟性的节奏训练指导学生实施节奏练习。在学习一段时间之后，学生已有一定的音乐基础。通过对不同乐器的学习，学生会进一步把生活节奏知识带入课堂中。此时，教师要为学生提供更多的模拟机会，如模拟下雨的声音：双手轻轻来回摩擦模仿小雨的声音和速度，双手轻拍模仿中雨的声音和速度，双手快速拍击大腿面模仿大雨的音色与速度，或者将这些动作来回交替，体验雨速和声音的变化等。在模拟中，学生可以体会到节奏的速度以及强度。这种教学模式的应用使教师可以帮助学生掌握音乐的具体节奏，并在实践中充分掌握节奏知识。在课堂中，教师还可以把学生分为不同的小组，每个组都开展不同的节奏练习，以使学生的节奏能力及歌曲伴奏能力得到强化。在这种模拟性活动中，学生可以提高学习不同类型的声音以及感受节奏的效果。

结束语

总而言之，随着新课改在小学教学中的实施，素质教育受到了重视。小学音乐作为素质教学中的主要内容，要想提高教学质量，就要认识到节奏训练的重要性，通过灵活多样的教学方式，将理论性较强和专业性较强的节奏知识进行具体化和生活化，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在游戏中感受音乐节奏，进而不断强化小学生的节奏意识。

参考文献

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[2]娄靖鑫.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].北方音乐，2020（05）：149-150.

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