刘方华

摘要：高中语文作为重要的基础与综合课程，十分有助于培养学生的写作能力，并且语文教学有助于培养学生的审美情趣、文化修养与道德品质。在高中语文教学中，面临的教学难题十分艰巨，并且需要语文教师不断更新自己的教学理念与教学方式，促使教学质量水平逐步得到显著提升。

关键词：新课标下;高中语文教学;培养学生;核心素养中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-090

引言

语文核心素养包括知识的理解、学习能力、学习感受和文化素质四个方面。具体的内容有语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解和传承。在内容上可以看出对学生的核心素养培养需要从学生的主观学习认识和知识的有效理解和应用上做方向，也就需要在阅读教学、写作教学;教学活动中与素养内容结合，使学生可以有语言能力的提升，语文思维的发挥在那，审美情感的升华，文化意识的成长，提高高中语文教学的有效性。

一、高中语文素养存在的不足

高中语文素养发展存在以下三点不足：（1）教师忽略了对学生核心素养的教育，当下应试之风盛行，许多教师为了使学生获得较高分数，通过大量的刷题而得出答案的固定模式，而忽略了学生本应掌握的鉴赏能力，使学生如机器一般刻板地解题。（2）发展高中语文核心素养并非一朝一夕的事，需要大量的阅读体悟，并且效果不明显，受到一些学生的抵制。在如今的知识快餐时代，许多学生为了高分放弃发展高中语文素养，而去发展耗时短、见效快的其他方面。（3）由于汉语是中国的母语，许多学生出现不重视语文的现象，只在课堂上学习语文，这就导致学生语文素养低下，而语文素养低下又会提升语文学习的难度，使学生更加不愿学习语文，从而形成恶性循环，造成一些学生抵制学习语文的现象。

二、高中语文提升核心素养的教学策略

（一）创设问题情境，激发学生的主动参与性

新课程标准中明确提出教师授课应当以促进学生综合发展为主要教学目标，并集合具体的教学内容创设相应的教学情境，激发学生的实践能力以及阅读能力。阅读实际上就是学生与作者对话的情感交流的过程，能够加强学生对作者文章中情感的理解与感受，因此在教学过程中，语文教师应当结合高中生的心理发展情况以及认知水平等合理创设情况，将现实生活情境与教学内容紧密结合，不断提升高中生的语言表达能力以及实践运用能力。以《林教头风雪山神庙》一课为例进行分析，本文主要通过林教头性格从委曲求全到奋起反抗的性格转变，从而深刻地反映出封建社会的腐朽与黑暗，认识到官逼民反，民不得不反的历史必然。为了加强学生对文章情感的理解，语文教师可以选取文章的某一部分让学生进行分组表演，让学生在表演的过程中对林教頭的遭遇感同身受，进一步加深对文章情感的理解。这样的教学方式能够有效激发学生的参与兴趣，提升学生的探究能力发展，让学生在参与活动的过程中逐渐提升语言表达能力以及实践能力。

（二）拓宽学生的阅读面

高中语文课文的选择对学生的语文学习十分重要，在进行课文选择时，需尽可能重视国学经典对学生的熏陶作用，积极引入一些相对短小的科技文章，培养学生逐渐具备科学思维，同时还可适度介入一些其他的艺术形式，上述文章类型可有效提升学生的审美能力，帮助学生锻炼自身的鉴赏能力。语文课堂教学内容与阅读量总体来说较为有限，对教师来说，想帮助学生将自身审美能力提升到一定层次，就要积极拓宽学生的阅读面，使阅读内容更加丰富。不仅如此，教师还可适度向学生推荐一些层次较高的期刊、杂志与书籍等，同时还可带领学生参与一些文学讲座，在参与美术馆、文艺演出与美术展览等活动之后，利用撰写观后感等形式，逐步增强学生的艺术感悟与审美能力，良好的审美能力对于一个人的发展十分有利，在教学过程中，需积极重视培养学生的审美能力，并将其纳入教学当中。

（三）学生之间结对，团结合作

语文学习也分为不同的方面，比如说诗歌、小说、散文、诗词等的鉴赏，抑或体现在情感和意境方面。在实际教学中，每个学生擅长的领域都不相同，所以教师可以采用学生之间结对子的方式，让他们取长补短，互相促进，共同进步。从学习效率这方面来说，学生之间互教互学的效率要远远大于教师一味讲课的效率。例如，古诗文《登高》，有的学生无法理解诗句的字面意思，但却对诗句的情感有着模糊的认识;而有的学生可以理解意思，但却不能深刻体会情感。这两种学生可以结为一个对子，一起来解决诗句的理解问题，从而避免了学生过度依赖老师的情况，这有利于提高学生学习的独立性，自主性，从而达到提升语文核心素养的目的。

（四）巧用多媒体技术

教学用具的有效应用能够加深学生对课文知识内容的理解与掌握，在新时代背景下教学用具是加强教师教学效果的重要用具。例如，教师在引导学生探索《鸿门宴》这节课时，很多学生虽然听过鸿门宴的故事，但是很难深入地感受到鸿门宴背后的刀光剑影、勾心斗角。对此在教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生展示出鸿门宴的相关视频，让学生借助直观的视频来感受，同时在教学中，教师还可以根据多媒体视频，让学生扮演不同的角色，直观地在课堂上表演鸿门宴故事，促使学生可以更好地把握人物心理，强化学生的感受，增强学生语言思维，提升学生核心素养。

结束语

综上所述，在新课程标准背景下高中语文教师应当深入分析传统教学模式中存在的不足，并不断吸收和借鉴先进的教学理念，转变教学方法，有效提升学生的上课积极性，促进学生全面发展。

参考文献

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