刘兴品

摘要：当前，人们对教育事业越来越重视，各学科教师都在积极寻找促进学生全面发展的教学方法。在小学语文课堂教学中，尤其是语文阅读教学中渗透德育教育十分重要。德育教育有利于培养学生的综合能力与良好品质。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师应重视德育教育，并不断探索有效渗透德育教育的方法，从而培养学生良好的道德品质和文学修养。基于此，本文章对在小学语文阅读教学中融入德育的途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;阅读教学;德育;融入途径中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-041

引言

小学阶段的语文阅读篇目当中蕴含了很多德育培养的知识和内容，这也是为什么能够在语文阅读当中融入德育教学因素的原因所在。要想通过语文阅读教学来进行德育教学，语文教师就要注重挖掘语文阅读篇目当中的内涵，从中提取对于学生德育培养的有利因素，并将其放大，从而达到对学生进行德育教学的目的。

一、小学语文阅读教学中的德育渗透内涵

小学语文蕴含的情感和育人道理非常丰富，依托语文可以对学生实施规范性的德育。这就需要小学语文教师明确教育的主要目标，全面整合教育资源，并将教学内容传授给学生，使这些做人的道理可以内化在学生的心中。在课堂教学中，教师需要将学生的实际生活与教学联系起来，构建完善的阅读教学方式，使学生在真实的教学情境中对知识有进一步的感悟，对文本中所渗透的道德观念有更加明确的认知。将德育理念渗透在小学语文阅读教学中，可以对学生树立正确的价值观念产生积极的影响，使学生全面发展。

二、在小学语文阅读教学中融入德育的途径

（一）教师要增强德育教学的意识

在前面的内容中已经分析过，很多小学语文教师在阅读教学的过程当中，事实上已经对学生进行了思想品德方面的培养，要求学生学习阅读篇目当中的某些优秀品质。可是，语文教师自身并没有意识到对学生这样的教导就是在进行德育教学。所以，要想让语文阅读教学与德育教学更好地进行融合，就要增强语文教师的德育教学意识，当语文教师在挖掘阅读文本内涵的时候，要更加注重对学生进行品德方面的培养。

（二）在课外阅读与写作中渗透德育教育

经典名著和优秀的文章数不胜数，但受限于篇幅及学生年龄，小学语文教材中的课文数量有限。因此，教师可以为学生介绍更多优秀的课外阅读文本，让学生在提升阅读能力的同时，感受其中蕴含的良好德育素材。在开展课外阅读教学的过程中，教师应鼓励学生主动积累素材，并在写作中灵活运用。写作是学生表达自身情感的重要途径。教师在积累素材的过程中渗透德育教育，能够在培养学生良好道德品质的同时，帮助学生积累更多的写作素材，从而在写作中灵活运用。比如，教师可以向学生推荐《读者》《青年文摘》等杂志，在拓宽学生阅读途径的同时，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读及写作能力。教师在指导学生欣赏作品的同时，应将德育教育渗透在其中，使学生掌握作品的思想与内容，并在优秀作品的感染下记录其中的一些好词佳句，从而使学生感悟其中正确的价值观念。这样，学生能够受到优秀作品的熏陶，将自身积累灵活运用在作文写作中。

（三）巧用合理想象升华人文精神

充分发挥学生的想象力，能够让学生对文本有进一步的了解，延伸学生的学习范围，使学生的心灵受到强烈的震撼，對语言文字的魅力产生深刻的感受，丰富学生的情感，让学生对生活有更加独特的感悟。例如，在教学《自己的花是让别人看的》时，文章中所描写的景物非常优美，但受到字数的限制，很难让学生对文章有整体性的了解。如果教师能够结合课文中的内容，引导学生展开丰富的想象，就可以对这些景色有进一步的认知，并对其蕴含的民族精神有深入的体会。教师并不需要以讲授的方式向学生讲解人文知识，而是应该让学生在想象的过程中感同身受。合理运用想象可以使静止的语言文字得到激活，带领学生进入新的世界。这些想象赋予了人类大量的精神财富，也是学生思维形成的基础，能够将语言文字的魅力淋漓尽致地展现出来。

（四）依托补充资料合理渗透德育

小学语文阅读教学中，如果仅依赖于课本开展教学，起到的教育作用会比较有限。教师需要进一步延伸学生的知识范围，将课外资源合理补充到实际教学中，使学生的知识视野更加广阔，深刻地理解课本文本中的内容。第一，将德育渗透在文章背景中。小学语文教材中涉及的范围非常广泛，很多描绘的事物学生并没有见过，就会感觉非常新奇，产生强烈的了解兴趣，但由于学生的理解能力有待强化，理解方面会面临许多阻碍，无法准确把握文章的思想内涵。对此，教师要针对性地讲解文章背景，从根本上提升学生的思想认识，使学生在阅读的过程中掌握新知，形成良好的道德素养，有效渗透德育内容。第二，将德育内容渗透在作者介绍中。教学过程中，教师需要将文章作者的相关事迹介绍给学生，使学生敬佩作者，使其对文章的思想感情产生独特的感悟，有效渗透德育内容。

结束语

总之，要想在语文阅读教学当中，融合德育教学思想，那么教师不仅要让学生在语文阅读学习的过程当中更加具有参与感，让学生自己去挖掘阅读篇目当中所蕴含的德育教学思想。而且还要注重发挥教师本身的示范和引领作用，引导学生去纠正自己日常生活当中的错误思想观念和不良习惯。

参考文献

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