摘要：随着国家与国际社会的接触越来越紧密，全球一体化进程也在不断向前推进，英语作为全球的通用语言，在往后的日常交流中将会逐渐占据一个重要的地位，因此，英语教学逐渐成为了我国教学课程中的一个主要部分，让学生掌握国家通用语言，感受英语氛围，对于了解外国文化和增强自身综合实力都有非常积极的作用。本文将从阅读文本的基础上探究高中英语应该如何进行写作教学并取得良好效果。

关键词：阅读文本;高中英语;写作教学;策略探析

现行的我国高中英语教学通常习惯性地将阅读和写作作为单独的两个部分内容来组织以及进行具体教学，但其实这样做从根本理念上就是存在偏差的，自然并不达到预期的正确且有效的效果。英语有四大基本能力，即听、说、读、写。这四项基本能力互相影响，互为基础，是一个整体，如果把阅读和写作分开教学，那不仅不能够专项训练好两项技能，反而会让学生学习得没有逻辑。在英语课堂上，教师想训练学生的写作能力，那就必须先让学生都具备良好高质量的英语文本阅读能力，将文本阅读和写作过程有机地联系起来，这样，学生脑海里储存的词句丰富了，语法理清了，才能在自己写作时更为得心应手。

1 以阅读文本为基础的高中英语写作理论基础

现目前，越来越多的教育界专家和资深教育工作者都在大力宣传并推广英语文本能力应用于写作提升的理念，这并不是没有理论依据的，相反，他们之所以认可这个观点，正是来自于建构主义思想的启发。建構主义应用于高中英语写作教学中，核心的思想理念就是写作的基础和前提是文本阅读，写作是不能脱离文本阅读的，学生为了提升自己写作能力，除了在课堂上几乎教师传授的知识点和写作经验以外，还要在课余时间自己督促自己进行英语文章等的阅读积累，通过收集并内化多方面的英语学习资源，完善自身的写作能力和英文知识体系。

通过分析建构主义的原理，可以得出一个规律：英语的写作往往是读者基于自身阅读过的文本，结合自己的经历。将其中的中心思想以自己的语言和风格进行二次加工和提炼，文本阅读能力强的学生在写作时更容易找到思路，理解出文本包含的深刻含义，同时也能更清晰准确地表达出自己的观点。教师应该尤其注意建构主义思想的运用和理解，将文本阅读和英文写作联系起来，不能让它们互相分离开来，那样只会让学习效果越来越不理想。

2 在研读文本的基础上开展高中英语写作教学的策略

2.1 结合阅读文本组织英语写作活动

现在的很多英文写作课堂教学过程中，往往都是教师事先给出一个固定的题目，比如一张图片，一幅漫画等，然后学生直接就开始写作过程。这样的方式确实能让学生写出一篇几百个词的小作文来，但实际上对于学生的实际写作能力并没有实际性的提高。正确的高中英语写作教学应该是先营造出浓厚的英文写作氛围并让学生快速地进入角色，另外，也不要给学生所谓的“范文”和“模板”，这样只会让学生成为应付考试的工具，其真正的写作水平还是很低。开始写作之前，教师要先让学生试着去阅读和理解一篇英文文章，然后自己去总结其中的主旨，然后用自己的话将它进行二次提炼和加工，最后形成自己的写作风格和阅读风格，并在文章中融入自己的感情，真正做到读写结合。

2.2 结合文本内容组织写作训练

所有的英文文章能够被发表出来，那它本身就是语法和写作思路还有写作手法都是值得学生去学习和借鉴的。在阅读文本的过程中，教师应该先进行适当的引导，针对其中的一些容易在理解上出现困难的词汇和语句进行讲解，并简单介绍文章的写作背景和风格，让学生能够相对轻松地进入到文本所描述的事件里面去，从而进行自己的写作创作，也就是普遍意义上的仿写。这样的仿写经历地多了之后，学生自然而然就懂了英文写作的套路，且不管是语句还是写作风格都会与英语原文相似，对于提升英语语感，拉近国内外英语差距是很有作用的。

2.3 结合文本积累写作素材

对于学生来说，任何学习的过程就是一个不断模仿并且进行积累的过程，随着积累的知识越来越多，越来越多样化，那自身的能力和风格也就慢慢地随之形成了。高中英语的写作过程同样是这样的，学生首先在前期不断阅读文本，把其中的优美语句，实用词汇等积累下来，并在日常的学习中去进行背诵和运用，久而久之，这些积累的知识就能够灵活地进行应用了，对于提高学生英文写作的能力非常有效。因此，教师在日常的教学活动中，要注意给学生提供优质的阅读文本，保证他们能及时地获取到适合自己的文本素材并尽快进行收集和应用。

3 结束语

英语能力随着国家的开放程度和与国际社会的不断接轨，对于学生来说已经变得越来越重要。在英语学习过程中，教师和学生都不应该只关注一个方面，而是应该把英语四项能力视作一个整体，统一进行学习和强化。本文中阐述了文本阅读对于提升英语写作能力的重要性和必要性，并对如何对两者进行结合提出了几点意见，希望能帮助高中英语教师以及学生们提高写作能力，强化学习质量，不断进步。

参考文献：

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作者简介：袁媛，女，汉，1982.1河南省新乡市，本科，中小学一级教师，研究方向：英语教学