廖莎

摘要：若干年前，徐江教授的《语文无效教学批判》一文横空出世，引发了中学语文界对语文无效教学的深刻思考。而无效教学的一个重要表现就是出现了一部分所谓的“学困生”。“学困生”是指在语文学习过程中深感困难的学生群体。基于此，以下对初中语文教学中实现学困生转化的方法之我见进行了探讨，以供参考。

关键词：初中语文教学;学困生转化;方法之我见

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中语文学困生形成的原因有很多，首先是学生个人原因。长时间以来，学困生都因自己的惰性、自卑以及胆怯等这些非智力因素受到不良的影响，以至于学生没有在学习的过程中养成良好的学习意识和学习习惯，进而导致了学生的学习方法以及学习策略都不正确，在学习方面遇到困难就选择放弃，意志力较为薄弱，语文成绩也就随之落后。

一、教师应转变教学方式

语文学困生大多潜意识里以开心为第一位，不是很乐意动脑筋，当他们认为课堂生动有趣时，注意力集中，思维活跃，并能在教师指导下正确地回答问题，从中感到学习的乐趣。只可惜热情持续时间不长，刚学懂了一个知识点就安于小成;一遇到知识的难点就气馁，一有困难就作罢。如果遇到比听课轻松有趣的事情，他们容易被吸引，需要外界的监督。为了吸引学生的注意力，教师可在教学形式上通过开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课和小组合作等多种形式的活动，去培养学困生积极的情感态度。……