程霞 李阳 王雨婷

摘 要：2016年底，教育部等十一部委印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，意见要求加速推动研学旅行的健康快速发展。福建拥有丰富的海丝古港遗产旅游资源，因此，基于国家发展研学旅游的战略导向和研学市场需求导向，开发和打造以泉州古刺桐港为典型代表的福建海丝古港研学旅游产品，打造海峡西岸海丝研学基地和旅游品牌，不仅是福建省地方旅游发展的新思路、新机遇，而且也是传承中华古代优秀传统文化、增强民族文化自信、落实“一带一路”倡议的重大举措和历史担当。

关键词：研学旅游;海丝古港;教育;泉州刺桐港;旅游开发

中图分类号：F592.7 文献标识码：A

DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.04.25

1 研究意义

遗产旅游是国家和地方历史传承、价值传导、形象传播、情感传递的重大平台和路径。福建省是古代海上丝绸之路商贸与文化交流重地，泉州还是联合国教科文组织唯一认定的海上丝绸之路发祥地和起始点，留下了包括古港在内的宝贵的古代海上丝绸之路遗产资源。遗产旅游（Heritage Tourism）是将遗产地的历史、文化和族群等要素捆绑为一体作为旅游吸引物的旅游类型，是当今世界增长最快的旅游形式。1972年联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》以来，“申遗”和遗产旅游的市场效应凸显，遗产旅游研究逐渐成为国内外旅游研究的焦点领域，主要研究内容集中在遗产旅游资源的保护与开发、遗产旅游者行为、遗产旅游目的地管理、遗产旅游可持续发展等方面，研究方法涉及定性定量研究、模型检验和案例剖析等。总体看来，随着时代的变化和不同学科的介入，遗产旅游研究的视角和关注点不断变迁，理论架构不断丰富，但是遗产旅游研究的理论体系尚不完善，遗产旅游研究内容和深度有待拓展和深入。

2016年11月，国家教育部、文化部、发改委等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确要求各地要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，推动研学旅行健康快速发展。同时，近年来港澳台、东南亚等入境研学规模不断攀升。

因此，基于国家发展研学旅游的战略导向和研学市场需求导向，开发和打造以泉州古刺桐港为典型代表的福建海丝古港研学旅游产品，打造海峡西岸海丝研学基地和旅游品牌，不仅是福建省地方旅游发展的新思路、新机遇，而且也是传承中华古代优秀传统文化、增强民族文化自信、落实“一带一路”倡议的重大举措和历史担当。

2 国内外研究概况

“研学旅游”一词的概念最早起源于日本“修学旅行”，修学旅行被认为是以学生全面能力的培养为目标的旅行，并于1946年在日本被正式纳入教育体系，是中小学教育的重要组成部分。早在150年前，欧美许多国家就已经开展营地教育和体验教育，尤其是工业革命以后，营地教育取得了显著的发展。国外学者对于修学旅行、教育旅游等研究都有较为丰富的经验，产品内容丰富多样但本质上都是相同的。其一为外出旅游，其二为学习实践。

国外學者Gunay Aliyevare（2015）提出，教育旅游是体验者或几个人离开自己常住地到异地去进行学习或者探究实践的活动。Arcana KTP（2016）学者认为教育旅游是一个需求和供应相结合的系统，即参与者与提供教育旅游的目的地的结合，教育旅游的产品中应当包括目的地活动和场地、参与者和目的地经营者、规划者等元素。

2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。他首先提出了研学旅行的定义：研究性学习和旅行体验相结合，学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。2015年全国旅游会议上指出将研学旅游视作旅游发展要素，开展研学旅游，是培养公民社会主义核心价值观的重要载体，也是拓宽文化旅游发展的重要措施。研学旅游应该多关注旅游地的文化资源，做更加深层次的文化旅游。近几年，国内学者对于研学旅游也有了新的见解。主要分为广义和狭义两种，广义意思是旅游者为了学习其他地区的文化知识离开自己的常住地去往另一个地区研究当地文化知识的一种旅游;狭义的研学旅游则是以学生为主体由学校组织开展，以加强学生的自主能力，丰富学生对人文知识的了解为目的的一种旅游新形式。

3 刺桐港研学SWOT分析法

3.1 优势（S）

（1）区位优势：泉州刺桐港位于东亚文化之都、海上丝绸之路的起点及核心区，地处中国东南沿海，面向台湾地区，辐射港澳地区。海岸线长达421千米，居于上海和湛江两个港口之间的位置，是福建省三大港口之一。2017年泉州“丝绸之路文明之旅”被国家旅游局公布为“最受港澳台青少年欢迎的十大主题游学活动”之一。

（2）资源优势：1991年泉州被联合国教科文组织认定为古代海上丝绸之路的起点城市，并将泉州定址为“世界多元文化展示中心”，被列入国家21世纪“一带一路”倡议海丝之路先行区，拥有众多极负盛名的中国之最，例如最早的海港大石洛阳桥、现存最早的伊斯兰教清净寺、千年古刹开元寺、最高古石塔东西塔等，有较强的吸引力。21世纪国家战略发展的重要内容其中就有发展海丝文化旅游，由此带来了佛教、印度教、基督教等多种宗教文化，这些外来文化与本地的宗教文化发生碰撞交流，形成了泉州特色的文化。刺桐港作为海上丝绸之路的起点，同样拥有丰富的文化旅游资源。刺桐港拥有并依托泉州丰富的文化旅游资源可形成多种类型的研学旅游产品。

3.2 劣势（W）

现有的研究对刺桐港发展研学旅游的战略导向和市场需求明显回应不足，基础设施设备落后，研学旅游安全没有得到保障，目前有关海丝遗产资源研学旅游开发的研究还是空白，许多文化遗迹没有得到很好的保护和开发。

3.3 机会（O）

泉州作为海上丝绸之路的起点城市，刺桐港的发展迎来了新的机遇，2017年泉州“丝绸之路文明之旅”被国家旅游局公布为“最受港澳台青少年欢迎的十大主题游学活动”之一。2018年5月，福建省首届中小学校长研学旅行研讨会在泉州举行，在研讨会上研学专家韩新书记详细阐述了海丝文化研学旅行的操作和实践的可能性。2018年12月泉州丰泽区第三届全国人民代表大会召开，会议报告中指出在2019年将大力配合建设刺桐港文化旅游综合建设，挖掘海丝文化、南少林等资源，依托海丝申遗点为载体，打造文化休闲旅游。2020年12月17日《中国文化报》消息，福建省政府常务会议通过了《福建省人民政府关于修改〈福建省“古泉州（刺桐）史迹遗址”文化遗产保护管理办法〉的决定》，申遗点增加到22个。在政策利好的情况下打造刺桐港海丝研学旅游目的地迎来了新的机遇。

3.4 威胁（T）

（1）内部威胁：研学行业人才紧缺，培养模式空白。研学旅行发展机制不够健全，资源整合利用不充分。

通过对刺桐港研学旅游开发的SWOT分析得出SWOT矩阵，进而得到相应的扩张型战略（SO）、谨慎进入型战略（TO）、多种经营型战略（ST）、防御型战略（WT），如表1所示。

4 结语

泉州海上丝绸之路遗产资源的保护、传承、开发和利用，一直以来受到地方政府和理论界的关注和重视。泉州海上丝绸之路遗产旅游资源的生存环境，保护与传承路径，政府管控与政策支持，旅游产品开发与产业化运营，旅游市场拓展与品牌营销等方面，相关研究成果对摸清遗产资源存量、推进旅游产业化程度、决策未来发展路径等都进行了积极探索和基础铺垫。

泉州是古代海上丝绸之路重要的发祥地和起始点，也是我国建设面向21世纪海上丝绸之路的核心区，具有开发海丝研学旅游产品的资源优势和市场优势，亟待推进相关研究以为政府相关决策服务。

参考文献

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厦门理工学院  程霞  李阳  王雨婷