任粉艳

摘要：幼儿教师在日常教学活动中，用单一的教学方法会转移幼儿的注意力，让幼儿对足球运动失去兴趣，产生哭闹、走思的课堂学习表现。幼儿教师利用足球进行游戏化的教学模式符合新课标中让幼儿“乐学”“爱学”的课程目标，适应幼儿身心特点，能极大地激发幼儿参与体育锻炼的兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园足球游戏化教学的原则与策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词 幼儿园;足球游戏化;教学原则;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-216

引言

足球游戏适合在幼儿园中开展，一方面，足球游戏的运动量适中，可以达到锻炼幼儿眼脑、肢体协调能力，保障大脑运动方面被充分开发;另一方面，足球游戏以其团队对抗游戏的性质，促进了幼儿对挑战、对团队、对体育精神的初步了解与认识，更有利于幼儿在未来成长与发育之中身心全面发展。因此，探讨幼儿园开展足球游戏的核心价值，推广幼儿园开展足球游戏，通过游戏的方式提高足球运动的生动和趣味性，能够激发幼儿对足球的兴趣，具有建设性意义。

一、幼儿园足球游戏化教学原则

（一）要坚持趣味性的原则

兴趣爱好对于幼儿来讲是最好的教师，也是幼儿最活跃的学习动机。幼儿的年龄小，活泼好动，注意力集中的时间较短，幼儿园一堂体育课的时间大约在40min，如果足球游戏的设计缺乏趣味性，互动的效果差，其神经系统的兴奋性就不会被充分调动，注意力很难集中，长此以往，幼儿会产生厌倦情绪，不仅活动效果大打折扣，更容易使幼儿丧失对足球运动的兴趣与爱好。……